文档介绍：怀疑 与学问
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一个人学****总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中，都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学****的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学****是十分必要的，十分重要的。
《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇文章对我们很有意义。
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了解作者，识记重点字、词。
从议论文的角度整体感知内容，理清文章结构及作者的论证思路。
分析本主要运用的论证方法，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。
理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。 。
学****目标
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作者简介
顾颉刚(1893—1980），江苏苏州人。
原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对于顾颉刚先生和陈垣先生，则推崇备至 。
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譬如 停滞 墨守
腐草为萤 塾师 大儒
给下列红色的字注音
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虚妄：
墨守：
不攻自破：
辨伪去妄：
流俗：
停滞：
大儒：
解释下列词语
不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的
理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。
荒诞无稽
固执拘泥，不会变通
辨别虚假的，去处不合理的。
一般的风俗****惯（含贬义）。
停下来，滞留不能进行
儒学大师, 泛指学问渊博的人。
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本文的论题是什么？
课文开头两段为什么不能删去？
带着问题读书
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感知文章内容
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，作者选取了哪些论据？
探究新课
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探究新课
把握文章的论证层次
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第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分：（第3～5段）论证：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
本文的结构层次
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