文档介绍：.页眉. 页脚. 职院艺术写生课程设计的体会课程形式安排不完善在大多数艺术类高职院校中,外出写生作为一门基础绘画课程来进行教学安排,一般安排两周左右的课程时间。以笔者所在的院校为例,外出写生课程安排在大二上学期 10月份左右的时间, 时值金秋时节, 大自然五彩斑斓, 是外出写生的好季节。为期两周的外出写生课程,使同学们都感觉兴奋。通常教师都会安排学生带上衣服和画具之类的,容易忽略一些设计绘画方面的教学安排。学生到目的地之后, 面对自然风景, 往往不知道如何下手, 看到什么画什么, 不去考虑跟自己专业之间的关联。整个写生过程缺乏较为完善系统的教学安排。在为期两周的写生过程中, 学生会积累一些问题, 如怎么概括山脉的轮廓, 如何简化复杂的树木造型等。教师除了做实际的范画给学生做参考之外,山里的条件限制教师没有其他方面的资料可供学生参考,不能全面启发学生的思考,学生在写生过程中遇到的学****问题不能完全解决。而在写生结束后,多数学校在收齐学生作业后,给出该课程成绩,课程的教学安排就结束了。学生积累的问题并没有集中地给予解决, 只能依靠学生的自觉性, 查阅资料来解决, 这样的课程组织是不完善的,存在遗留问题,并没有很好地达到该课程预期的教学目的。这样的教学模式亟需改善。.页眉. 页脚. 外出写生的课程设计建议鉴于外出写生课程存在的一些问题,笔者认为以下的一些建议对该课程的组织效果有一定的积极意义。 1 结合专业特色做课前准备在外出写生课程开始之前,教师需要了解本次外出的学生的专业分类,根据各专业的培养目的, 在外出写生前给学生相关方面的指导, 推荐相关的资料, 让学生在外出前做到心中有数, 有目的地出发。以视觉传达设计专业为例, 视觉传达设计专业的学生, 专业特色要求他们需要具备较强的处理图形的能力,具备多角度看事物的能力等。因而视觉传达设计专业的学生在外出前,需要多阅读一些设计素描、设计色彩、设计速写等方面的专业书籍, 同时也可参阅一些设计大师的设计手稿, 风景写生手稿等, 更需要阅读一些创意思维方面的资料, 在面对大自然美景的时候, 能够将触动自己的景物转化成创意的图形设计。在训练创意思维的过程中的学****积累素材。同样各专业的同学在外出前,如能够做到充分了解自己专业的培养方向,相应的准备相关资料,做到有备而发,有的放矢, 在外出后遇到的问题就相应会得到一个较好的解决,而写生课程的组织也会相对完善系统化。 2 . 页脚. 在外出写生时,由专业教师带队,做好整个写生期间的课程安排,指导学生循序渐进的学****每天外出前探讨一天的写生目的,有目的地组织学生绘画。以环境艺术专业为例, 可注重风景手绘的技法表现, 观察自然界中风景的特点, 训练如何用不同的材料表现同样的风景。如秋叶飘零的树, 用彩色铅笔、马克笔、水彩笔等工具分表进行表现训练。同时需要注意画面的构图和***关系, 这些都为本专业以后的手绘效果图表现打基础, 也有助于同学们观察不同景物植物的特性, 为以后的景观设计选择植被积累素材。各设计专业皆可根据自己专业的特色和培养方向, 做相应的训练。同时注重鼓励学生用自己的语言风格来进行设计表现,培养学生的自我风格。