文档介绍：.页眉. 页脚. 中西文化职业生涯规划中西文化论文在我国,接受了多年学校教育却不知道自己学到了什么、毕业后能干些什么、该干些什么, 就业时迷茫、无助, 盲目择业、不断改行的人比比皆是。还有一些人, 毕业后从事的工作的确与以前所学专业有关, 但干得一直不开心。出现这种现象的一个主要原因是我国的大学乃至中学、小学十分缺乏或根本没有职业生涯规划教育。职业生涯规划是指一个人根据自身的条件, 如人格特质、学历和价值观等, 对个人一生的职业生涯进行规划与设计, 以达到个人理想目标的实践。人生只有一次,人的精力有限,因此,职业生涯规划极其重要。从职业生涯规划的过程中,人不仅能认识反思自我,拥有生命主控权,而且明确了奋斗目标, 提高了效率,为实现职业梦想奠定了基础。职业生涯规划兴起于 20 世纪 40 年代的欧美,并在 20 世纪 90 年代传入我国。由于它的理论比较成熟, 实用价值也很高, 在西方受到了普遍的重视, 但在我国却没有得到应有的重视, 这和我国的传统文化有关, 也和中西方的文化差异有关。中西方职业生涯规划发展的不同现状(一) 个人对未来的设计我国的孩子从小就开始在学校和家里两点一线地生活。在学校里, 要学习语文、数学、外语等大量课程, 很少做课外活动。在家里, 为了保证孩子学习不分心, 很多父母从不让孩子插手家务事, 铸造出一大批只会学习书本知识的生活低能儿童。他们没有实践的机会,对自己常抱有怀疑的态度, 对外界很茫然,不知道自己毕业后要做什么,能做什么,该做什么。据调查显示,仅 30% 的大学生自主选择了自己的职业生涯目标,而 70 %多的大学生按他人期待发展或者处于自我探索、焦虑、迷失之中。我国孩子的自主性比西方国家的孩子要低很多。在西方多数国家里, 父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。在美国, 孩子从小就要认识劳动的价值, 自己动手修理、装配摩托车, 到外边参加劳动。在瑞士, 十六七岁的姑娘, . 页脚. 毕业就要去一个有教养的家庭当一年左右的女佣人, 上午劳动, 下午上学。原西德法律规定, 孩子到 14 岁就要在家里承担一些义务,比如要给全家人擦皮鞋等。通过劳动,孩子不仅锻炼了能力,也培养了社会责任感。(二)家长、教师、学校对学生职业生涯规划的态度现在的家长和教师都很重视孩子的“素质教育”, 却又不了解到底什么是素质。家长关心孩子的前途, 带着孩子到处学琴、书法、武术, 参加各种名目的比赛; 教育界广泛讨论什么是素质教育,众说纷纭,却都没有认识到对孩子职业意识的培养和职业发展的指导也是最重要的“素质教育”之一。正确、科学的职业发展指导不仅涵盖了素质教育的所有内容,而且远远超出了“素质教育”的范畴。在我国,父母和教师对职业生涯规划不了解,学校是“两耳不闻窗外事”的知识殿堂,几乎没有家长、教育者和教育机构对孩子进行职业发展的指导,以至于青少年普遍没有职业意识。同时, 由于应试教育的影响, 考试成了学生学习的指挥棒。高考的巨大压力使很多中国学生在上大学前, 对社会上各行各业基本上一无所知。学生进入高等教育阶段仍然只习惯于围绕考试掌握知识点, 直到毕业前夕才谈论职业。学校也很少引导学生按照职业素质要求进行学习, 直到学生快毕业了才安排几个讲座, 搞一点咨询和指导。在英国, 家长会配合学校, 有意识地让儿童在入托时就观察教师是怎样