文档介绍：一（四）班刘尚贵
教学目的：
，认识减法的含义。
、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。
，解决生活中简单的减法问题。
教学重难点：
理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系
生活实际解决实际生活问题。
教具准备：
情境图，口算卡片，多媒体
教学过程：
一．创设情境
示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描述这些信息。
二．体会减法的含义
，说一说笑笑看到了什么/
，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？
你怎么知道是3个。从图中看出来。比5个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个
还剩3个。
，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?
换个算式5-4＝1 摆一摆.
4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。
引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
动手摆一摆，画一画，列出算式:5-2＝3 各个数字分别表示什么意思？
？

小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？
三．巩固练****br/>，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。

小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么方法计算，再列式计算。
3. 看算式，说一说
出示4-1＝3 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？
四．拓展延伸
完成练一练第2题
最后两道开放题要求图要和算式相对应。
多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？
五．课堂小结
回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。
板书设计：
还剩下多少
减法的认识
树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？
5-2＝3