文档介绍：提高教育教学的质量，是学校发展的永恒主题，更是学校提升的前提；提高教育教学的水平，既是学校的中心工作，也是家长们的要求和学生们的渴望。为提高我校的教育教学质量，根据学校实际情况，特制定以下提高教育教学质量措施：
  一、以德育为首，深入开展“文明****惯养成”教育，塑造学生健全人格，促进学生全面和谐发展。
  1、加强德育环境和校园文化建设。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。
  2、积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。
  二、以教学为中心，切实加强课堂教学管理，实施“教学质量提升”工程。
 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
   第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况。
  第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
   对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织校本教研。如“每周一教研”活动，促进教学质量的进一步提高，要求全校教师都参与，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
  第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学****上有困难跟不上其他同学。教师决不能放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学****上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
 1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时 观察，确定学困生名单，建立档案。
 2、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
 3、分层转化。转化学困生共分四个层次：
 1、学校监控：制定《学困生转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末在学困生中开展评选“学****进步奖活动”，凡学****进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。学校按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
  第四，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教