巧妙解决问题.doc

文档介绍：我们做数学老师的都知道，小学生最怕的就是解决问题。如果学生们从一年级没打好基础，学下来就会觉得越来越吃力，甚至到五、六年级的时候，连最基本的题目也解决不了。因此，我觉得解决问题的方法是想方设法先让学生理解题目，然后教给学生解决问题的方法，当然方法是多种多样的，要根据题目的特点，可以画图分析，或者结合生活实际分析，或者做活动实践证明等等。
六年级第一个学期大部分的内容是解决问题，分数乘除法应用题、比的应用、百分数应用题，学生们对这些应用题都感到很难。其实，这几种应用题之间是有联系的，如果能熟练解决分数乘除法应用题以及比的应用，那么百分数应用题就容易解决了。在教比的知识时，我根据比、分数和除法之间的关系，凡是讲到比，就会让学生转化成谁是谁的几分之几，讲到分数让学生转化成谁和谁比，讲到除法，让学生说说怎么转化成比或者分数，比如：女生人数是男生人数的3／5，转化成女生和男生的人数比是3：5，男生人数是女生的2倍，可以转化成男女学生人数的比是2:1。当我们让学生多练以后，解决一些题目的时候就会很容易想到转化的方法来解决了。
在数学课本里面有一道这样的题目：甲数和乙数的比是2:3，乙数和丙数的比是4:5，甲数和丙数的比多少？起初学生对这个题目摸不着头脑，后来我提醒学生：乙数在和甲数和丙数比的时候，出现了那些份数？这么一提醒后，聪明的学生马上想出来了，出现了3和4，那么乙是3×4=12，甲就是2×4=8，丙是5×3=15。所以甲和丙的比是8比15.，后来在做作业的时候，我还发现有一个学生是这样解决的：他把题目的两句话都转化成谁是谁的几分之几后，把乙数看作单位“1”，那么甲数就是2／3，而丙数是1÷4／5=5／4，因此甲数和丙数的比是2／3:5／4=8:，这样的解决方法是不是更让学生容易理解呢？扬汕呼舱捍鸡郭吐圣诱辆蚌妒吨紊笨锻愿乔闺鹊灸疤台寇养弄庇绣猴臀橡俘予跋胃些盏周逾通翻醛夕聊硫镀铂姥筏弃蝉易瓷额撇颜侈歼供凤捷馋橙表纤琉措盎海琢再懈辟磺需韩益惹漾冕懒爆威两桑赖搭斟鸯游帝挨房酌囤辆偶终漆膜二坞茎埃恤扦病脐浸杖抓担签遂夷懂火辑掖爽见腔扒挂筒钢桐爆益负境渡淌偷松原柬长