文档介绍：教学内容
人教版小学数学六上p106-107 扇形统计图
二、教学目标
1．知识与技能
认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图读出必要的信息，并能根据统计图进行简单的数据分析。能针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
2．过程与方法
引导学生通过自主探索、合作交流等活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，体会应用收集整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。并进一步认识统计的意义和作用，增强统计观念。
3．情感态度价值观
通过统计意识的培养，使学生感受统计在生产、生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。
三、教学重点
认识扇形统计图的特点和作用，能从图中读出必要的信息。
四、教学难点
（1）能根据扇形统计图中的有关数据进行简单地分析。
（2）能针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
五、教学过程
（一）情境引入体会扇形统计图产生的必要性，初步感知其特点
1．师：（放录像）同学们，还记得上月咱们学校举行的这次有趣的活动吗？是什么活动？
（出示照片）看，这是咱们班获奖的小选手和他们的作品，共有几人获奖？（出示：7人）那你们知道其他三个班各有几人获奖吗？我来告诉大家（出示：二班6人，三班3人，四班4人）
2．师：如果想把这些数据整理记录一下，你有什么好办法？（条形统计图）
3．出示条形统计图：西小“拼盘大赛”六年级各班获奖人数统计图
问：条形统计图有什么特点？（可以清楚地表示出数量的多少）【可使用统计动画1】
（1）出示照片：看，这是谁？（大队辅导员赵老师）看到这幅图后，她还想进一步了解一下我们年级每个班获奖同学人数占六年级获奖总人数的百分之几，根据上面信息会算吗？怎么算？
（2）学生口算百分比，填写表格。
一班
二班
三班
四班
各班获奖人数
7
6
3
4
各班获奖人数占六年级获奖总人数的百分之几
35%
30%
15%
20%
（3）师：各班获奖的人数可以用条形统计图清楚、形象地表示出来，这些百分数能不能也用图的形式表示出来呢？
4．尝试表示：
（1）师：大胆地发挥你的想象力和创造力，如果让你表示，你打算用什么样的形式表示这些百分数？先自己想一想。
（2）学生发言：谁来说说你打算怎样表示？
（3）师：我们先来看一看活动建议：
出示：活动建议：①从材料袋里选择你需要的材料，按自己的想法在上面画一画，表示出这些百分数。
②如果材料袋里没有你需要的材料，可以自己在纸上画一画。
5．给学生提供：
（1）
（2）
（3）平均分成20个小扇形