文档介绍：一、导入新课
1．上节课我们一起学****了第11课，现在请同学们举起右手和老师共同书写课题。（师边写边提醒）坐端正，笔画要写得规范，这样才显得美观。11找不到快乐的波斯猫。
2．齐读课题。
二、复****上节课所学****的内容
1．想一想上节课我们都学****了什么？（生：读了课文）那读了课文你知道了什么？（生：波斯猫找不到快乐）他怎么办？请教了谁？教师相机板书：燕子、蜜蜂、青蛙。还有谁来说一说？（我学会了13个生字）
2．老师这里有一些难读的生字卡片，你能当小老师领着同学们复****一遍吗？好，请上来。（小老师拿着卡片领读一遍）这里还有几个词语卡片，你敢挑战读一读？课件出示词语：衔泥、温暖、软绵绵、蹦来蹦去、忙忙碌碌、蜜糖、保卫、炸鱼，谁还想读？全班一起词语拍拍拍齐读一遍。
3．同学们，老师通过检查和了解，发现同学们对上节课的知识还掌握得不错，现在老师把这这面旗送给全班同学，老师希望同学们再接再厉，收获的更多。大家说一说我们的学****口号是“你行，我行，大家行！耶！”
三、课文质疑
1．好，请同学们轻轻地打开语文书，把书翻到第11课，请把书拿起来，摆好读书的姿势，坐端正，眼睛平视课文，我们在学****的时候还要注意自己的健康。好，准备好了，听清楚老师的自由朗读课 文，提出问题。教师提出朗读要求，请同学们自由朗读课文，在不懂的地方画一个小问号，提出自己的小问题，听清楚了，同学们开始读书吧。（生自由小声朗读）
2．读完书的同学坐端正，，你有什么问题吗？怎么样把自己的问题说出来。你有什么问题？①波斯猫为什么找不到快乐？（你抓住了题目来反问，这个问题提得很好）②波斯猫怎样找到快乐？（你很想帮他）
③到了最后，波斯猫找到快乐了吗？（很想知道故事的结果）④燕子、蜜蜂、青蛙为什么找到快乐？他们的快乐是什么？（这个问题问得好）⑤波斯猫为什么做什么都不觉得快乐？
3．好，同学们刚才提出了很多问题，有的问题比较简单，有的同学们就互相解答了，。只有两个问题同学们提得相当有价值：①波斯猫为什么找不到快乐？②燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐是什么？这节课我们就先来带着这两个问题来学****课文。请同学们看大屏幕。
四、学文
1．出示“我会合作”。
听清楚今天我们合作学****的第一个任务是：
（1）、读课文，用“——”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“~~~~”画出波斯猫说的话。
（2）桌交流：燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？波斯猫为什么找不到快乐？听清楚学****任务，请同学们开始吧。合作学****同学们可以互相交流，看看自己画出来的和别人画出来的是一样吗？同桌交流。（师巡视）
2．小组汇报。先看第二个问题“燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐是什么？”，先来读一读燕子说的话好吗？大家注意倾听，如果大家和他有不同的意见也可以补充。其他小组有没有画出蜜蜂、青蛙说的话？请你来读一读。其他同学画的和他们这两个小组画的一样吗？（一样）那你们读了他们的话知道他们的快乐是什么？（生说，师相应板书：衔泥造窝 花采酿蜜 捉害虫 保卫庄稼）我们通过读书，通过画句子知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快乐，请同学们看大屏幕，老师也找到了这些句子。
3．出示课件，“我会读”让学生读同学们再来读这三句话，你们看看这些句子中哪些词语用得好，多读几遍，看看你读懂了什么？（开始吧）
A（个别读 ）读燕子的话