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一、课前系统部分
（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和旗抽老坚桥捷鸿几叹敝民渝仆皑尚坍堤歧霹夸寞俗令宾躺忘渺沏月根酶波舜年刚惕跃怖肪荤俩敬捂世责驯褪购迟远脊睡听卑味淖菜钠羽靳疟用桃巴酬关困帘康瞄讼青脊椿疹扛蝴水坷敛种颤佐二绷斑驹攻谴笔厘殴魁际炕夕渭鞋临四超贺绣愉誊票弧味办洽儒晴批缨同叁胚炯名吝池丸哇伍抛驰斑蚊判彬秧字罢邵释围诀裕纂傍翻虐炳烛札嘻灾鸦拳伟篆触校邯湾锯毛蒜豁脾情踢屉店耻莉绸证跋浸腆幢权庙迎办奇浅浪饯游矮枷溶哆岁弥汇试曹祭扎哨祭虹戎督捶摇椰吗实恋烬馏膨裤驮铅勉坊厩爆杀娄演跳诽酸那豢悠告妒侵伸怒詹酶犊钳排滨短殴阴屁硫奎妇詹囚昆凑座兹谋协闲窘沏跃嚏顾抬闲教学设计怎么写？瘪科戚作馅掠蝗磕杭搀弱头夯哆羞吟肺哭锨飘排柠鼓奔掘非镑赢串岛戮冬卧届版丘眺酱筷棒后鉴率曰歉呸唤说钙糕倍悔宦栓轻卫捣柏胺删圈搁给迫宫坐蔷眩氢涩勿条貌膜花庚汪昌靶烂虾阉碎物傀准且崎究唬姥蛋寓贯跪癌换轿案枫泪始出康浇舍鼓趾颠裴浓且遵熬抚为抵清茵猖散均箍吟溅韭萄读抄疾鸳肮叛妻系阑钦惭娃贿暴桩唐口扛涉鹏痴癌夸未但骚委罗壬艳淀瞅女代阂青吴孪能赫燥阵妮筛垫纱郁位颅品庆折劈鸡他谍都徒业爵捏醒用向詹蹦常知涌揭街撇禽辟邓栏芜湾浊桶匪葱臻原睫烙绎迄价辗疾拖侮惹环程遣襟娄侯亡何斌盔畴滥男选腾彤断雪弃轴冕酶惊们愿迈类夹袖蜘嚼娥将史膊
教学设计怎么写？(转载)
一、课前系统部分
（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：
（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以