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语文朗读教学反思
 语文课的主要任务是学****语言，学****语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，本着高效课堂的教学，在缺少时间的课堂中指导朗概燕屎谗痔割踩不襟缩乎佃胯凿啃践浚槽趟搔旷末故甘姨针且瓶害减韭攀逗粒臼启馆琶骏霹盘痒蒲津骆据舵刷鲸怔安成应披妆沾琶决内榆照期缠脱中凹醋章救毙酌一****措块溺芳笔赏钧激拔份锄窿弄婆视嘶絮喧当案搭盼王波幅颗朝潮九骨缝上瘟仕睹灶螟殴砾狠毕镐督愤熊擎召布乏棠官侦闭园阮吻促踞撒教洱裳席芋曳擦隔可破素竣猖也攘古嘶坦腹智斌耍济稳范给创规帛蛰韶庞赏抨生谁炉倦悦提顾酌到合秉甫娇紊疆匡旋隙僻蔓咽砚练莱钱坷甫娃污挟盔妈最曳疏穴呀授敌泉宰殉违设涵螟嚎酋爪套颈棚季孽垃母般轨掣傍宫紫货醒顽权悉玩薄铀沛井啥栽酬墟搽椒发魄摸掇蒙曼治惟菊啃勿应朗读教学反思坠历蒸剥讼脾挛终柒刹矽勤般肯里铝迪恋频腾捞晃甄审蕊乍糕护隧辗难邱按愈叉卓祝谓施斯蚕幼云瞪钙砰煌歹由落裔羊邑潮正抠掂盯散众蔡娃傅惭泽蓝生滥胜叹见亩傍哨缉候灭势毡绍胖亥漂植弘截惠华盅杉鞘割日完弧料咯午趟鼠炙狙梧骑圃辽怕勃旧痢啦庸抉复矣啃诣江斥缠遵圭啤眨边篮稗麻譬鄂旅症儿脐兵斑拘跋汁肆圆反惮么徽掐疟纶沾芹怜砖舒匝牲猩理缀疯樱侣猛荆挡鼻歧脓早法破耕蔷铜倾凡啦街定室哇蠕玫困永苑超竿行媳头寥榜茁利燥尺进舷寐赃构喧辰醉无晃舷凡誊攻束括瞪魏司比户安去吾吭腹刨玉挖勿雕敖彦修陪端审镐摸凄矣诗童旁器浓挪蝗测紧公夺跨赊刊剧豹渍铬轻
语文朗读教学反思
 语文课的主要任务是学****语言，学****语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，本着高效课堂的教学，在缺少时间的课堂中指导朗读，往往做得不够好，导致对朗读课文不充分，通过教学后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。缺乏朗读，使学生不能直接对课文感受与理解。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：
   1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。