文档介绍：课题研究方案
《关于儿童发散性思维培养的实践研究》
泗阳县新袁镇中心小学 晏浪
一、研究思路：
从“课程材料”、“学习时间”、“学习小组”、“课堂环节”、“练
习题训练”等五个方面进行研究。
（ 1）优组课程材料。结合教材，随机索取信息材料，训练数学知识的驾
驭能力。
（ 2）优组学习时间。激活课堂流程，多角度讨论，从思维的不同扩散方
向，获得多种可能的结果。
（ 3） 优组课堂环节。 课堂形式多样， 环节经济实效， 讨论点拨恰倒好处。
尽可能让学生的思维流畅、变通、独特。
4）优组训练练习题。题少而精，能真正起到知识迁移、提高思维能力
的作用。
二、研究目标：
1）转变教师教学观念，淡化课堂教学传统的角色地位，变“主宰”为
“主导”，把课堂的主动权真正还给学生。充分发挥大脑潜力，提高思维能
力、创造能力。
2）发扬创新学习精神，于探究中发展学生的发散性和创造性思维；在
愉悦氛围中，对学生实施情感渗透、人品塑造。使学生养成勤于思考、善于
探究、大胆质疑、勇于创新的良好的学习习惯。
三、研究方法：
1） 类比法： 通过类比训练， 学生对解题思路做出概括， 形成解题模式，
并通过经常变换题目情节，提高学生模式辨认的能力。
2）归纳法：学生要善于归纳知识、规律，教师只起强化作用。
3）假设法：假设思维方法的训练，开始由老师作假设，让学生思考回
答，在各种假设的情况下，如何解决问题，使学生领会要点，直至学生能独
立假设解题为止。
4）乐学法：根据保加利亚心理学家乔治的“乐学法”原则，充分利用
多种媒体，结合多种形式，营造愉悦氛围，产生乐学效果。
四、研究步骤：
根据实际，我设计了“计划——行动——检测——反思”四步循环的思路，
分为四个时间段来实施。
第一阶段（用时 1 个月） ：
主要是确立研究的具体内容、 进行文献研究和学习、 调查现状、 拟定研究计
划。
确定内容：通过数学教学，渗透发散性思维培养；运用多种训练手段，提
高学生发散性思维的能力。
理论学习： 理论是行动的指南。 我畅游与学校的图书室， 查阅相关文献资
料；通过互联网，学习先行者的宝贵经验。我阅读了《发散性思维训练丛书》 、
《思维影响认识》、《思维导图（思维导图系列）》［东尼・博赞］等图书，学习了吴
正宪等专家关于中小学数学教育的论著、 教学方法， 学习了国家教育部出台的 《全
日制义务教育数学课程标准（实验稿） 》 。
调查现状： 通过问卷和座谈， 了解学生对数学教学的需求， 掌握学生学习
数学的心理动态。 虽然调查的结果让我有些失望， 但这却更坚定了我进行研究的
决心。
拟定计划： 在学校领导的支持和有经验的同事的帮助下， 我完成了研究计
划。
第二阶段（用时 5 个月） ：
主要是进行实验、观察、比较，完善教学模式，反思、修正计划。
.进行课堂教学方法的研究， 合理安排时间， 在课堂教学中对学生进行发散
性思维的训练， 注意训练过程中学生表现的情况记录， 以便修整训练方法和方案。
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