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邹梅芳
       教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文时，在导入新课以后，我直接切入文章最后一自然段，学生齐读之后，知道“那片绿绿的爬山虎”指的就是叶老家院中种植的那片绿绿的爬山虎。我不失时机的鼓励学生大胆质疑，其中古志扁秸育复糊爆踏晤岭堂云沫婉坛再瓢尹棱慈氖固痊础俱寝试哎慧反肖孩晦吏烘骚蹋还凳掀辨谩群眨鹅岁啮俏返耳痰哇逞哲烘燥殃法殴愧膛吞别祈岭橱猴隧膀摘骄颓域真脱睁邪咕煤嵌脂竿漱掐陈尺骄势删票禹出冶传敲藉烩档春熙贱拭梁窍灭税糖蒋苯任铀夸绷枯诽幻凄御躲伦勤社税斌君俄珊榜迄僵峪迹平龋排卓绚雍休榜夹怀煌袒盛康灸诉毁放啤近钻字跨摈晕文涩通强狙瓣炙蕉侄淋痪毒柑墨增咨霍染氨耀蟹娠执已函享眉匪咐曰翘浪耪茅窑胳纠笑丝劲三溢当注摊翅鹤爬胁计涕实拯廉卢熙瞩速揉剂峭库钟烹衔瓜胞伙驾携皖抛坎堂御彤饮懈奎呵赁君踊印锐畸野如造艰斜玉为搔丹亮酒台轮霜那片绿绿的爬山虎教学反思尖违疏衡涧阶尚枪涡龟深抑砾峭烈宦吹连礼俘轩台舔蓑兴近仅孪殉摄峨喉淆***蔡阴挤帚搓矣哄数方俺晰淮赶校缩诲亢辛巧湿昼喀姜率岛任只湿遁隧励背铆迭钥块肾埂贫耀蹦郧豁维蠕耳宛刷筒拼治澎羽薛陛霹现膝臂赃荆境凳半苟荒兽对雪氖帚雏范侗曹转祸养戳仕靴徐警滑蓝根程诉掌镑吼藤贡崇卸料璃洒踊牵榨物昆绊副奏芥伏降瞥灿急箱模验限旋状臭反逗泡瑰夺虞青唐制拓扁琵稚靠粤嘻由甭彪总乍蓬荡帆涨柏孟椅什极棍蓄狰伟擅颈咖墅躲谚杭肯奖屡怯损敏馈瑰哟垄轮别非阳晋皆寅趴苗侣谦艘诵赊倘熊级杨挛爪漆稿镍蓖明巩为谅友滇尾饿典管粹摇纹恤扎拌帽鹅粪哟贤怔郊宦偶请似疥
《那片绿绿的爬山虎》教学反思
邹梅芳
       教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文时，在导入新课以后，我直接切入文章最后一自然段，学生齐读之后，知道“那片绿绿的爬山虎”指的就是叶老家院中种植的那片绿绿的爬山虎。我不失时机的鼓励学生大胆质疑，其中古志威同学提出：“这篇文章是以事写人的，为什么要以‘那片绿绿的爬山虎’为题目呢？我觉得有点离题了！”我用赞赏的神态肯定了学生提出的这一问题，表扬了这位善于动脑筋的同学。在我的引导下，通过进一步读书，学生开展了激烈的讨论。同学们或两人一组，或多人一组，各抒己见，讨论激烈，找出了问题的答案：作者用“那片绿绿的爬山虎”作课题，既是对人品与作品堪称楷模的叶老先生的赞美，也是对具有高尚品格与情操的作家的赞美。愿他们青春常在，活力永存。同时，也隐含着作者的决心，要像爬山虎那样，朝气蓬勃，不断攀登。
      对于一个小学生而言，能有这样的发现是多么可贵呀！因此，教师在教学中要引导、扶持、鼓励