文档介绍：初三政治教学反思教学反思
我今年担任初二政治课教学 ，已经经历了两年的政治新课程教育教学实践 ，
渐认识到，在政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好政治课 .
1,充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式.
随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵 ，它使得教学成
，这种心理，既
包括规范的拥有内在逻辑系统的 ，可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理 ，也包括在
具体情景中所形成，与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验 ；建构主义教学观
也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解 ，并通过合作性探讨建构起世界的
，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略 ，充分运用情景
教学或支架式教学的模式，主动创设开放的，充满着意义解释和建构的学习环境 ；这样，学生在
宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力.
2,注重学生学习思想政治课的兴趣培养 .
在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣 让他们在愉快的心理状态下主动学习 ，这是思想政治课教学获得成功的关键 .诚然，在思想政
治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手 段，以便激发学生的求知欲和新奇感 .不过，我认为这只是解决了形式上的问题 ，要真正培养起
学生学习思想政治课的兴趣 ，还得从课堂教学内容本身去下深工夫 .
①始终坚持启发式教学.
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一 .特别是在实施思想政治新
课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法 .启发式教学作为思想政治课教学
的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分 ，也是思想政治新课程的教学改
革取得成功的必然要求，，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不 ，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启 发性的问题.
②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用 .
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则 ，