文档介绍：信息素养评价标准研究马艳霞 2012-12-24 17:03:12 来源:《情报资料工作》 2010 年 03期【英文标题】Evaluation Criteria ofInformation Literacy (Luo Yang Normal University, Luoyang, 471022) 【作者简介】马艳霞,女, 1974 年生,洛阳师范学院讲师。洛阳师范学院河南 471022 【内容提要】文章首先简要概述了制定信息素养评价标准的必要性,介绍了国外信息素养评价标准的研究进展及主要特点;其次,在回顾我国信息素养评价标准研究基础上,指出我国现有研究存在的问题;最后,通过国内外对比分析, 提出我国应从宏观角度、学术角度和应用角度来规范信息素养评价标准。 The paper firstly summarizes the necessity ofdeveloping information literacy standards, introduces status ofthe research onforeign information literacy standard. Secondly, the study also pointed out the problems ofexisting research inChina based oninreviewing the evaluation ofChina's information literacy standards. Finally, learns from foreign experience, combined with China's reality, the author proposes that weshould toregulate the information literacy evaluation criteria from amacro perspective, academic angle and application point ofview. 【关键词】信息素养/评价标准/信息素养教育 information literacy/evaluation standards/information literacy education 在信息时代,信息素养已成为公民应该具备的一项基本能力,不仅关系到公民个人能否有效地获取和利用所需信息,还决定着全社会公民素质的高低。自 1974 年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯首次提出“信息素养”的概念以来, 引起了世界各国的广泛重视。信息素养能力是个人终身学****的基础特质,是在教育过程中逐渐培养起来的。个人的信息素养应该达到什么要求,学校的信息素养教育是否有效,都需要一定的标准来进行评估和衡量。因此,继信息素养定义、内涵等基本理论研究之后,各国学者开始对信息素养评价标准进行研究,目前已有许多国家和地区制定了相应的信息素养能力标准。本文回顾总结国外主要信息素养标准,以及我国信息素养标准研究的现状,对国内外的评价标准进行比较分析,提出了借鉴和应用信息素养标准方面的建议,旨在进一步促进我国信息素养评价标准的研制和实施。 1 信息素养评价标准研究的必要性(1) 有助于评价个人的信息素养能力。信息素养能力作为知识社会人们的一项基本技能,涵盖很多方面的内容,包括信息意识、信息能力和信息伦理道德等。要对内涵丰富的能力进行评价,简单以课程测试、问卷调查等单一的评价方式进行,既不科学也不符合学科特征。因此,要科学地评价个人的信息素养,应采取多项目、多途径、多形式、动态与静态相结合的方法,灵活有效地进行评价。但要采取多种方式进行评价必须依赖一定的评价标准,只有根据统一的评价标准, 才能保证实际的评价活动得以开展。(2) 有助于信息素养教育的规范化进行。信息素养评价标准之于信息素养教育的重要性日益得到图书情报界、教育界人士的认同,尤其在国外,从 20世纪 70年代已经开始研究,目前已经形成许多较为完善的信息素养标准。这些标准为进一步开展信息素养教育打下坚实的基础,使得信息素养教育在全世界范围规范化的开展,各国根据标准实施了一系列引人关注的信息素养教育项目。我国因信息素养评价标准的缺失,信息素养教育至今基本上还是各行其是,没有明显的特色和规范。只有进行信息素质评价标准研究,制定相关的信息素养评价标准, 才能有针对性地制定课程计划和培养方案,才能看到信息素养教育的成果和不足,从而改进信息素养教育,使得信息素养教育能够在规范化情况下进行。 2 对国外信息素养评价标准研究的回顾与分析国外主要信息素养评价标准在国外,信息素养教育开展了近 30年,产生了大量信息素质理论研究和教育实践成果。近年来,信息素养评价标准也日益成为研究重