文档介绍：古训培养健康心理
--- 职业中专学生思想教育初探
职业中专的在校生既要接受职业技能的培训， 也要接受心理成长方面的思想
健康教育。 这不仅是关系为国家培养合格公民、 为社会输送高素质劳动者的大问
题，同时也是关系学校校风校纪、社会声誉，从而影响生源和就业率的大问题。
职业中专的学生心理还处于未成熟期， 他们在进入中专学校后， 面临着生活环境
的巨大变化，面对新的学****任务，新的同学，有可能会出现一些不适应的情况，
理想和现实的矛盾就会体现出来。 有些学生面对生活和学****中出现的问题要么逃
避，要么相互指责，彼此推卸责任，采取消极的态度对待问题，不仅解决不了问
题， 有时还会使情况更糟。 使学生的成长偏离了正确的人生方向， 留下不健康的
心理思想。 那么作为健康思想的教育者和引导者， 班主任的工作责无旁贷。 我总
结了三方面的教育理念。
教 导学生在遇到错误和挫折，先反省自己的行为和思想。
《论语》里有句话 —— 君子求诸己，小人求诸人。就是说君子总是责备自
己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
任何问题的出现，都有主、客观两方面的原因。不能光看到别人的错误而
忽略了自己的不足。 我班有的同学借班级书柜中的书看完后不能归还原位而是放
在自己的抽屉里， 另外的同学就只知道找班主任告状， 埋怨。 不能从另一个角度
看问题。 借书不还你可以去讨要啊。 如果真要看那本书的话也不能光等着人家把
书放进书柜了才拿着看， 你去讨要一方面督促那个借书不还的同学及时还书， 另
一方面也方便了自己能够及时的读到书籍， 而且不向班主任告状自己积极的解决
问题也让那个做错事的同学感激你， 从而改正缺点， 向你学****还有值日的同学
如果遇到在你刚扫干净的地面上丢纸屑的同学能不能不告状而是善意的去提醒
呢？还有值日班长面对自****课上不学****讲小话的同学除了记名之外， 能不能探究
他的话题，阻止他的继续呢？
有时候一个善意的微笑或手势比训斥和惩罚更能让人领悟到自己的过错。
所以无论发生什么事情， 都要首先想到自己是不是做错了。 如果自己没错， 那么
就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。
在 学生中提倡“犯错不可怕，找到原因，有错必改” 的思想。
不迁怒，不贰过。 —— 《论语》 。就是说犯了错误，不要迁怒别人，并且不
要再犯第二次。记得有次班级大扫除，一个身高力壮的男生在拖完教室地面后，
随手拎起脏拖把去涮， 在经过教室门口时被一个刚倒完垃圾进门的男生碰到拎在
半空中滴着脏水的拖把，结果撞到了旁边的女生裙子上。本来很小的一件事情，
就因为双方都没看到自己的错误反而互相埋怨， 结果一场拖把垃圾桶大战， 两个
男生脸上身上都是脏水， 教室刚拖的地面也一片污渍。 我没有用严厉的语言去批
评他们， 而是拿起拖把和垃圾桶在门口把事情从新演练了一遍。 当然， 由于我把
拖把拿的很低， 被垃圾桶撞到也没溅出脏水， 然后又拿着拖把和垃圾桶对裙子被
溅了脏水的女生真诚的道歉， 最后让拖把和垃圾桶侧身让过门口， 继续自己的指
责。 当其他同学拍手说好， 当两位男生不好意思的低头时， 我转身及时在黑板上
写下“不迁怒，不贰过”这六个字。给同学们上了一场生动的思想教育课。
人谁无过，过而能改