文档介绍：xx年小学二年级语文教学工作总结
一转眼，一具学期已经过去，回忆自己一学期的语文教学工作实践， 感受既漫长又短暂，一幕幕都宛然又呈如今眼前 .在教语文之前，胆怯自己别能胜任这份工
作，以误人子弟，于是，我做了不少前期预备工作：制定的教学打算、仔细听取老教师的意 见、自主学****课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条别紊的日常教 学工作，还包括定期做好工作总结， 总结教学经验，并把经验点滴投入教学中。尽管其中也
别免有一些小小的失误，但我想这基本上珍贵的经验和财宝， 尤其是每当我面对我的学生们
那纯确实笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，努力前进，因为他们算是以后，算是希 翼！
反思一学期的教学记忆，有许多的收获，现做总结如下：
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我反复学****有关的教育教学理论， 深刻领略新课标精神，仔细
反思自身教学实际，研究学生，探索教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，
有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、 新模式启示思维，训练办法为主的自
读课文阅读办法、以感知一一探索一一反思一一延伸为主线的重点篇目学****法、以合作 一一
探索一一制造一一创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
2、用生动灵便的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式，激活学生好奇心， 探索欲，培养学生主动考虑、质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养
定为课堂教学的终极目的。 为此，我们认真研究教育心理， 准确把握初一学生的心理特征和 思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、 激励探讨的课堂教学办法。例如在处理每
单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 一一感知一一合作探索一一反思质疑一一拓展延伸的 教学模式，依照别同内容精心设计咨询题，组织课堂教学。
如此教学，课堂上感觉到的是一种亲切、 和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热朋 友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也别是僵化呆板、默默无闻的榜样听众。 他们的个
性得到充分的展现与培养：或质疑咨询难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互 动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时刻内，每一位学生都得到了较为充分的锻 炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的日子进入课堂，学生在互动中求知， 在活动中探究，既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素养有了质的
提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我那
个语文老师外，更多的是我要想方法怎么丰富语文课，丰富语文课堂的学****那个学期，每 当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜欢的课外书， 每天早晨的晨读课，
总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中， 每当学到了适合角色表演的课文， 我都
充分调动孩子们的积极性来进行表演， 孩子们在家长的协助下做了不少精美的头饰， 孩子们
喜欢表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》 、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均
让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相