文档介绍：各学科组、教研组可根据本学****材料, 结合本组实际, 制定适合自己学科、年级的作业教学方案, 减轻学生课业负担, 进一步提高学科作业的效能。一中东校教务处年3月 15日东校学科作业规范学****材料语文作业规范要求作业是教学过程中的基本环节之一,也是语文教学工作中的重要环节, 是实施素质教育、进行课程改革的重要载体, 也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业既能使学生巩固已学知识, 又能发展学生能力, 培养学生的创新精神与意识。为此, 特制定语文作业规范。一、教师语文作业设计规范要求语文教师要有较强的设计练****的能力。要能根据教学要求和学生实际, 在不同阶段设计有针对性的练****练****的设计要能够调动学生的学****兴趣, 拓展学生的阅读视野, 引导学生关注生活, 使学生在生活中应用语文知识形成综合能力, 提高语文素养, 形成积极的情感态度和正确的人生价值观; 同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点, 提倡分层设计作业, 为学生终身发展奠定坚实的基础。语文作业设计的具体要求如下: 1 、严格控制语文的课外作业量。三个年级书面课外作业不超过 30 分钟(学生平均用时)。 2 、作业的内容要精选,要符合教学要求和学生实际,重视系统训练,体现梯度,做到难易适度,并注意分层要求。 3、作业的形式要多样, 有显性的书面作业, 也要有隐性的作业, 如:阅读、制作、观察、调查、表演等。其中书面作业主要有: (1 )课前预****包括自学字词、初读课文、在不理解的地方作标记等,可以做在预****本上,也可以直接在书上圈划。(2 )课后练****要求课课有练,提倡分散进行,一课一批。根据课文内容,结合学生学****情况,进行基础训练或进行适当的补充。(3) 作文。每学期不少于 12篇( 不包括各类考试作文)。主要在课内完成。教师要依据各学段目标与要求, 结合学生的写作态度、兴趣****惯、语言表达能力、思想认识水平、想象能力等设计题目。。(4 )随笔。除课内作文外,还应鼓励学生写作随笔。随笔以学生自主自由写作为主,教师也可在题材、体裁等方面提出宽泛的要求。(5) 摘抄、剪报、读书笔记。课外阅读应作为常规性作业, 每天 10-3 0 分钟。主要积累文章中的优美词语、精彩语段, 以及在生活中获得的语言材料。注:(4)、(5) 两类作业可以根据教学实际加以选择, 每周不少于一项。教师对此类作业也应进行评讲,或组织交流。二、对学生语文作业的规范要求 1 、学生要认真、按时、独立完成。如因故不能按时完成的,要尽量日后补全。 2 、书写规范。(1 )作业本的规格要以班级为单位尽量统一,封面上要写明:班级、姓名。(2 )作业本的左边要在距边缘 1 厘米左右处划一条线,每次作业应在线的左边写作业日期, 线的右边第一行居中写课题, 另起一行抄写题目,另起一行答题。各题之间空一行。(3 )作文、随笔,第一页列出目录,每次作文另起一页,首行空四格写题目( 字数不多可写中间), 标点占格( 顶格时写在上行末尾), 段落规范。(4 )摘抄、剪报、读书笔记,均写明作业日期,摘抄、剪报要注明出处,读书笔记同作文格式。 3 、作业有错要及时订正。三、教师语文作业批改规范要求 1 、对口头作业及预****作业的检查可根据作业的内容要求及学生实际情况, 采取多种形式: 在课堂教学过程中随机检查、课后教师检查或抽查、学生之间互查等。 2、书面作业要及时收缴、及时批改。批改时认真细致, 不错批, 不漏批,每次批改要写明批改日期。 3 、批改作文时可以采用多种批改方法(详批与略批、面批与笔批、总批与眉批等) 结合运用, 批改符号要清晰。提倡多写交流思想感情、引发思考的评语,评语应,要引导学生自己发现存在的问题, 通过自己的思考来弥补不足。 4 、书面作业要给予适当的评价,评价采用等级制,统一为优、良、合格、不合格。 5 、提倡教师对学生作业的批改情况做摘记,特别是富有创意的作业以及典型错误应做详细记录,以作为讲评的依据。 6 、对作业要及时进行讲评,表扬学生的长处,并以展示、思路介绍、讨论等形式组织学生交流。同时也要指出学生的问题, 帮助学生完成作业订正, 并及时对学生订正进行批改。作文的讲评要形式多样, 要创造条件让学生谈自己的作文体会, 组织学生探讨提高作文能力的方法和途径。 7 、每学期期末要对学生一学期的作业情况进行一次总评,评价可计入平时成绩。数学作业规范要求数学作业的设计、布置、批改与反馈, 是数学教学实现教学目标、达成教学效果的重要环节, 是学生获得知识、形成学能与技能的重要途径。一、作业设计与布置课后作业的设计,要围绕教学进度与教学内容进行安排,既体现目标达成要求又具有易难梯度。 1. 作业时间: 平时每天布置书面作业, 设计 30 分钟左右的课后练****在期模块考试期间,考试前 3 天不