文档介绍：关于融合教育表述不正确的一项是: 3 选项 1: 融合教育又称全纳教育,是相对于隔离教育来说的选项 2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项 3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项 4: 融合教育就是接纳所有学生,反对歧视、排斥、隔离的教育关于资源教室表述不正确的一项是: 2 选项 1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项 2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室选项 3: 资源教室相当于就读学校的资源中心选项 4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务关于随班就读表述不正确的一项是: 4 选项 1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项 2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项 3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项 4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是: 4 选项 1: 隔离是一种排斥选项 2: 隔离带来标签化选项 3: 隔离是一种歧视选项 4: 隔离是一种保护关于全纳教育表述不正确的一项是: 3 选项 1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项 2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项 3: 全纳教育要求取消特殊教育选项 4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要“个别教育支持计划”中的“个别”是指( 3) 选项 1: 特殊学生选项 2: 老师和学生“一对一”教学选项 3: 学生的特殊教育需要选项 4: 课后个别辅导“通用设计”课程有( 1 )个特征。选项 1:三选项 2:四选项 3:两选项 4:五提高随班就读学生课堂学****质量,老师应注意在课堂教学中( 1)。选项 1: 照顾差异选项 2: 提高要求选项 3: 严格要求选项 4: 请家长合作随班就读学生参与普通课程学****需要在( 1 )个方面进行调整。选项 1:十选项 2:五选项 3:四选项 4:三随班就读学生的特殊课程,一般在( 3 )里进行。选项 1: 普通班级选项 2: 特殊学校选项 3: 资源教室选项 4: 康复机构制定“ IEP ”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和( 3)。选项 1: 教研员选项 2: 特殊学校老师选项 3: 家长和学生选项 4: 康复师衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词( 3) 选项 1: 接纳、融合、同班选项 2: 平等、参与、共享选项 3: 进入、参与、进步选项 4: 领导、老师、家长为满足学生的特殊需要,课程应当包括( 1) 选项 1: 特殊课程选项 2: 普通课程选项 3: 个别化课程选项 4: 特殊课程、普通课程和个别化课程随班就读的学生,是以( 2 )的方式参与普通课程学****选项 1: 完全个别选项 2: 有个别支持选项 3: 与同班一样选项 4: 个人融合教育的课程调整的常用模式是( 3) 选项 1: 普通课程+ 特殊课程选项 2: 特殊课程为主,普通课程为辅选项 3: 融合参与课程模式选项 4: 医学康复课程模式视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢,是因为(1)? 选项 1: 现行盲文只有 5% 的标调率选项 2: 现行盲文只有 10% 的标调率普通学生与特殊需要学生在一起,会出现(2)? 选项 1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项 2: 有助于普通学生理解和尊重他人视觉障碍是指“由于各种原因导致的(2) 不同程度的视力损失或视野缩小,难以做到一般人所能从事的工作、学****和其他活动”。选项 1: 眼睛选项 2: 双眼视觉障碍学生的“耳朵特别灵”,是因为(2)? 选项 1: 先天性因素造成选项 2: 后天锻炼的结果在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画,对低视力学生是否合适? (2) 选项 1: 合适,提醒学生注意选项 2: 不合适,因为颜色对比不明显视力障碍儿童约占同龄儿童的(1)? 选项 1: 千分之一左右选项 2: 万分之一左右() 岁以前失明的儿童视觉表象极易消失? (1) 选项 1:5岁选项 2:3岁盲学生是指什么都看不见的学生? (2) 选项 1:对选项 2:错患白化病的学生应安排在光线较() 的地方? (1) 选项 1:弱选项 2:强如果视网膜受到了损伤,就无法()? (1) 选项 1: 传递光线选项 2: 感知物体的颜色、形状等细节 1 .自闭症学生的智力很多是较低,也有一些学生智力是超常的。()是 2 .智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( 否 3 .我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从情绪与行为两者之间的关系来讲, 更倾向于从行为的外在表现来进行界定。()是 4 .患有视野狭窄症的个体所看见的景象,就好像他们是透过长管子看东西似的。()是 5 .学****障碍是一种遗传疾病否 6 .我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发,从情绪与行为两者之间的关系来讲,更倾向于从