文档介绍：教师要更新教育观念勇于创新
教师是课堂教学的组织者、设计者和指导者。教师自身具有创新素质，是培养学生创新能
力的基本前提。邓小平明确指出：能否促进学生主动、和谐、活泼地发展，关键在教师。江泽民
在庆祝北京师范大学建校 100 周年大会上发表重要讲话，指出：迎接未来科学技术的挑战，最
重要的是坚持创新，勇于创新……教师富有创新精神，才能培养出创新人才。
教师的教学创新，是学生消除创新神秘感、激发创新意识的最好范例。教师以创新精神去
感染学生，以创新实践去带动学生，以创新成就去鼓舞学生，就能有效地激发学生的创新能力。
从某种意义上说，只有创新型教师才能实施创新教育，培养出创新思维人才。研究结果表明，创
新性较强的教师比创新性较差的教师能更好地培养学生的创造力。 那么， 思想品德课教师应如何
增强自身的创新素质呢？
一、教学观念要更新，树立“以学生为本”的教育观念
从教育教学过程的进行和个体的发展来说，学生是学****的主人，是发展的主体。教师组织
的全部教育活动， 只有通过学生的积极认知和主动参与才能起作用。 因此， 在思想品德课教学中，
教师要做到以下四点。
一是要以学生的发展（包括知识、能力、情感、个性创造力等）为出发点，教什么和怎样
教都要适应学生发展的需要。
二是要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，针对学生的接受能力和个性特点，有的放
矢，因材施教，开发他们的潜能，使他们得到生动活泼、创造性的发展。
三是要着眼于学生的未来，对学生的一生负责，把学****的主动权和生命发展的自主权还给
学生，为学生创造更多自主学****的空间，以积极的姿态期待他们、赏识他们， “让每个学生都抬 头走路”。
四是要把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准，关注创造个性和创新思维能力的
培养，以此为衡量教学的重点。
只有这样，创新教育才算是坚持了正确的方向。
二、教学氛围要常新，使学生始终感到“心理安全”和“心理自由”
从心理学角度分析，创造过程是一个自我控制的自发的释放过程，一个人的创造力只有在
他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。所谓“心理安
全”是指不需要有任何戒备心， 不担心别人会随时指责和批评自己， 有一种安全感；“心理自由”
是指在思考问题时不必有太多的约束，能够自由地思考和表达。陶行知在《创造的儿童教育》中 写道：“发挥或阻碍、加强或削弱、培养或摧残这创造力的是环境，教育是要在儿童自身之基础 上过滤并用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他学得更有力量。”在教学中，思想政治 课教师要善于创造和谐的教学氛围。
（一）要建立民主融洽的师生关系
关心尊重学生，平等对待学生，善于发现学生身上的长处和闪光点，并给予肯定、赞美和 鼓励，让每个学生时时处处感受到学****的愉快和成功的喜悦。
（二）要鼓励学生敢于提出不同见解
允许学生犯错误，并允许学生改正错误，决不能以学生的一次错误或一时失误而枉断学生
的一生和未来。要用全面的而不是片面的眼光、信赖的而不是怀疑的态度、 鼓励的而不是抑制的
手段、全面的而不是片面的观点来欣赏学生的天性，为其终生发展提供良好的教育支持。
（三）要营造宽松的课堂气氛
美国人本主义心理学家、教育家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的 师