文档介绍：教育知识与能力知识点汇总
  一、教育基础知识 1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。
  2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。
  3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
  4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
  5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
  6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
  7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
  8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
  9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
  10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
  11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
  12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
  13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
  14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
  15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则和四段教学法，提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
  16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”和“在做中学”。
  17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。
  18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
  19. 当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。
  20. 我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。
  21. 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
  22. 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。
  23. 教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
  24. 生产力的发展水平制约着教育目的，制约着