文档介绍：《乡愁》教案
一、教学目标 ：
知识目标 : 1、学****现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义
能力目标 : 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境， 培养学生阅读鉴赏诗歌的能
力。
二、教学难点 ： 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
三、课时安排：一课时
四、教学过程 ：
（一）〖导入 课文〗：
乡愁， 是深切思念家乡的心情。 可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，
提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：
1、举头望明月，低头思故乡。————李白《静夜思》
2、露从今夜白，月是故乡明。————杜甫《月夜忆舍弟》
3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 . ————崔颢《黄鹤楼》
4、谁家玉笛暗飞声 , 散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。————李白《春夜洛城闻笛》
5、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ————岑参《逢入京使》
每个日落的黄昏，每个月圆 的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的
叫声， 都会牵动游子的离愁别绪， 都会勾起对故乡的眷恋。 诗人们都会把难以排
遣的思乡之愁诉诸于笔端。 于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌， 感受
着诗人那绵绵的思念， 那柔美的哀伤。 下面我们来看台湾当代诗人的思乡之作 《乡
愁》。
二、〖走进作家〗
余光中：诗人、评论家 1928 年生于南京，祖籍福建永春。 1949 年去台湾，
现居台湾。 多年漂泊海外， 致力于现代主义诗歌创作。 游子思乡之情是诗歌作品
中的重要内容。
《乡愁》的创作背景： 70 年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时
而抬头远眺。他说： “随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆
整整 20 年的时候， 我在台北厦门街的旧居内一挥而就， 仅用了 20 分钟便写出了
《乡愁》。”
三、〖朗读感悟〗
1、听朗读录音划分节奏、重音
小时候
乡愁 / 是一枚 /小小的 / 邮票
我/ 在这头
母亲 / 在那头
长大后
乡愁 / 是一张 /窄窄的 / 船票
我/ 在这头
新娘 / 在那头 后来啊
/ 是一方 / 矮矮的 / 坟墓 我/ 在外头
母亲 / 在里头
而现在
乡愁 / 是一湾 /浅浅的 / 海峡
我/ 在这头
在陆 / 在那头
2、听歌曲《乡愁》，感受诗歌浓浓的乡愁
3、齐读诗歌，感知诗歌意象：
乡愁是一种抽象情感， 作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、 难
以言尽的情感？
（邮票、船票、坟墓、海峡）托物寄情
作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗， 小时候——长大后——后来——现在 ， 四个人生阶段。
3、在四个人生阶段，作者又因什么而愁？
小时候——邮票——母子分别——对母亲的思念
长大后——船票——夫妻分离——对妻子的依恋
后来——坟墓——母子诀别——对母亲的怀念
现在——海峡——游子与大陆分离——对故土的眷恋盼望祖国统一
个人的思乡之情一一普遍的家国之情 结构:
“乡愁”
童年时母子分别
青年时夫妻分别
中年时母子死别
“国愁”
思念祖国：深