文档介绍：中国特色社会主义理论与实践第1讲
课程设置背景
教育部“98”思政课方案
本科生7门、研究生2门：科学社会主义和自然辩证法
教育部“05”思政课方案
2004年中央“16号文”颁布，教育部05年启动改革
本科生4门、研究生：1门必修、1门选修
《中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见 》（）
课程名称：“中国特色社会主义理论与实践研究”
中国特色社会主义理论与实践第1讲
课程设置背景
中央宣传部 教育部关于本课程的要求
“中国特色社会主义理论与实践研究”课。主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题，深化和拓展本科阶段思想政治理论课的学****进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。
中国特色社会主义理论与实践第1讲
课程教学计划
序号
讲授主要内容
实验****内容
学时
1
中国特色社会主义的发展历程
4
2
中国特色社会主义经济理论与实践
4
3
中国特色社会主义政治理论与实践
4
4
中国特色社会主义文化理论与实践
4
5
中国特色社会主义理论讨论
2
6
中国特色社会主义社会建设理论与实践
4
7
中国共产党党建理论与实践
4
8
中国特色社会主义实践讨论
2
9
中国特色社会主义外交理论与实践
4
中国特色社会主义理论与实践第1讲
课程教学要求
学****要求
推崇研究式、探索式学****br/> 课堂讨论2次、平时作业2—3次
考核要求
考核成绩由平时成绩+考试成绩构成，其中平时成绩占30%、考试成绩占70%。课堂考勤抽查缺勤三次及以上者，必须重修。
考试方式为开卷考试，满分为100分。平时成绩由课堂讨论发言或提交书面讨论提纲、平时书面作业和课堂考勤等部分组成，满分为100分。
中国特色社会主义理论与实践第1讲
第一讲 中国特色社会主义的形成和发展
中国特色社会主义理论与实践第1讲
第一讲 中国特色社会主义的形成和发展
一、形成的历史条件
二、理论的形成发展
三、理论形成的必然
四、理论的时代特征
中国特色社会主义理论与实践第1讲
一、 形成的历史条件
1、产生的时代背景
1）传统社会主义体制危机与社会主义的理论创新
传统社会主义体制危机
2 0世纪下半叶，东欧剧变、苏联解体
包括：内部体制危机、外部体制危机
传统社会主义体制危机对创新理论的呼唤
吸取经验教训，坏事变有利
中国特色社会主义理论与实践第1讲
一、 形成的历史条件
1、产生的时代背景
体制危机的根源—高度集中的经济、政治体制与社会生产力发展要求之间的矛盾。
体制危机的类型—内部体制危机、外部体制危机
内部体制危机：各国内部高度集中的经济、政治体制危机
外部体制危机：社会主义国家及其政党之间关系的危机
体制危机的阶段—三阶段
第一阶段：20世纪50年代中至60年代中 波匈事件中苏论战
第二阶段：20世纪60年代下至80年代中 苏联入侵捷克文革
第三阶段：20世纪80年代中至90年代初 苏联东欧剧变
中国特色社会主义理论与实践第1讲
1989年11月，示威群众推倒柏林墙
一、 形成的历史条件
1989-罗马尼亚的街头血战
中国特色社会主义理论与实践第1讲