文档介绍：“群文阅读”教学设计
“感悟生命”教学设计
工作单位：重庆市忠县忠州镇第四小学校 通讯地址：忠州四小
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姓名
黄金淑
年级
四年级
议题
生命的真谛是什么，生命的意义何在
选文篇目及来源
人教版语文四年级下册第五单元课文：《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》。
《新编语文阅读》第五单元短文：《秋天的怀念》《海啸》《病房里的感动》《哭泣的总理》。
教学目标
引导学生通过阅读感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
学****体会含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
教学重点
、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力
教学步骤
一、导入谈话
1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？——你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的多彩和对生命的热爱。
2、这是一棵知识树，一棵“生命之树”，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。
二、主题回顾：
孩子们，从第五单元课文中，你感受到了什么？
《触摸春天》：热爱
《永生的眼睛》：延续
《生命 生命》：珍惜
《花的勇气》：勇气
三、阅读概览
1、在《新编语文阅读》中，也选编了多篇以生命为主题的文章，我们重点阅读其中的4篇。大家认真阅读，并填写《群文阅读记录表》。
课文标题
作者
 
 
主要内容
优美词句
体会或问题
（相机从不同的角度提问，让学生感受中心）
（结合学生的汇报补充知识树）
（在交流当中有意识地引导学生感受，老师板书）
《秋天的怀念》：怀念
《海啸》：舍己助人
《病房里的感动》：慈爱
《哭泣的总理》：关爱
4、孩子们读书真认真，交流也很热烈。通过阅读，我们对“生命”又有了一些认识和感受。这几篇文章又是从不同的角度给我们展现了一个又一个属于他们的生活和生命，那就是……（核心的一些词语）
四、片断分享、精彩赏析
1、读了《新编语文阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读记录表进行同桌交流）。
2、在交流中，孩子们沉浸其中，心在被打动着、温暖着，现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（教师适时引导学生，同时交流中结合朗读重点体会和感悟。）
《秋天的怀念》
预设1：“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。
预设2：作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？结合全文归纳。
找出相关句子感情朗读。
《海啸》
预设1：海啸是什么样子的？找出句子，读出可怕。
预设2：老爷爷为什么要点燃自己即将收获的稻子？找出相关句子，感情朗读，读出可敬。
……
五、主题拓展
1、孩子们，我们刚才又进一步感受到了生命的丰