文档介绍：树立人本观念 优化学校管理
资中县重龙镇中心学校 罗俊杰
办学水平的提高关键靠软件，于是有的学校为了所谓的加强管理，制定了很多很细执行起来还很严的制度，领导忙于制度的执行事务上，教师忙于应对领导的检查上，表面上看似管理到位，实则是费力不讨好，造成老师不理解学校，学生不理解老师，甚至情绪对立，矛盾激化，最终是无效的管理。更有甚者为了加强管理，采取用摄像头进行严密监控师生的措施，我认为这些管理方式忽视了对教师和学生的人文关怀，实际上是忽视了作为主体的人的存在。老师和学生是充满灵感、有血有肉的人，本人认为应更多地从思想上入手，加强对老师和学生的管理，创设宽松、和谐、团结的人际环境来促进教师更主动、积极地做好工作，促进学生更主动、自觉地去完成学****任务。而学校的内部管理机制的优化，关键在于张扬人性，让教师安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作。所以我认为一个学校要做强做大做优，不在于你的规模有多大，你的设备有多先进，关键还在于要以人为核心，优化学校的管理。我们构建的人本管理体系主要包括以下七个方面：
讲人本管理，首先讲一个字——“人”。
这里的“人”是指作为学校管理对象的人，包括领导层、教职员工、学生。任何学校管理的核心都是人，领导和师生员工是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这
一特性，确立生命意识，关注生命，以领导、教师和学生的发展为本，他们是我们的管理对象，更是我们依靠的对象。如果仅仅把他们看作管理对象，那是“以管人为中心”的管理模式，把他们作为依靠的对象，那是“以人为中心来管理”，这是一种人本主义的现代教育管理理念。
二、 人格
人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给学校领导干部和教师带来巨大的影响力。学校班子成员，必须具有令人信服的思想品德修养，又特别是“一把手”，更要严格要求，以身作则，凡要求教师要做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做。中国历史上著名的官箴——“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威。”因此，针对班子成员提出了以下五点从政之道：
（一） 以德立威
孟子曰：“以德治人,心悦诚服也”。 为人做官，德是第一位。
1、政治要强
自觉用党的理论、路线、方针统率自己的思想和言行。
2、原则要硬
坚持原则，明辨是非，善于从政治上、全局上观察分析和处理问题，在任何时候都能站稳立场，经得住考验。
3、人品要好
先做人，后做官，立德修身，不断提高自己的精神境界。居上而不骄，居下而不馁，不为名所累，不为权所缚，不为利所驱。
（二） 以才树威
“才”是指领导干部必须要具备的知识、经验、体力、智力，它是决定领导者威信的重要因素。作为一个称职的领导，必须做到“三个一”即：树立一个“意识”，采取一个“行动”，达到一个“目标”。
1、“意识”：“本领恐慌” 意识。
只有具有本领恐慌意识，才能知不足而后奋起，这是提升领导才能的前提。
2、“行动”：学****br/>学无止境，学****是永恒的主题，要把学****当作一项任务，一种责任，一种义务，一种境界来追求。这是提升领导才能的根本保证。
3、“目标”：提高领导才能
通过学****成为本职工作的行家理手是最终要达成的目标。
（三） 以公取威
“治官事则不营私家”，领导者是为公还是为私，是为民还是为官，是决定人心向背的关键。
1、 坚持公正
任何事情都要做到公开、公平、公道、公正，不带偏见地、平等地对待每位教职工，特别是分配工作、考核评优、晋升职务等教师关注的敏感问题，一视同仁，不厚此薄彼。
2、 奖罚分明
奖罚分明，奖勤罚懒，不徇私情。
3、 培养苗子
努力培养一批群众公认、实绩突出；肯干事、能干事的优秀苗子作为后备干部。
（四） 以廉生威
群众的眼睛是雪亮的，他们会关注我们的一切，领导干部廉洁与否，是能否在广大教职员工中树立威信的关键所在。
1、 清正廉洁
只有清正廉洁，才能受到大家的拥戴。切实做到大家理财，大家管事，每学期进行财务公开，让大家监督。
2、 高风亮节
保持高风亮节，耐得住寂寞，受得住清贫，抗得住诱惑，以高尚的职业道德，用好手中的权力，只有一身正气、一生正派，才能羸得领导和群众的信赖和支持。
（五） 以绩固威
说一千道一万，学校的业绩才是永恒的主题，我镇有几所学校平班额均高达80（90）人，屡控不下。为什么？我想这也是办学效益的体现，与学校教育质量密切相关。
我镇的教学质量在全县永远屹立不败之地，特别注重学生素质的培养，有诸如：国学诵读（含英语口语）、思维体操、学海畅游、传统体育（篮球）、传