文档介绍：幼儿园美工区域活动案例分析
——中班贾晓舒
一、案例背景：
随着对新《纲要》学****贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对
幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动，现阶
段把开展“美工区创设与材料提供研究”活动作为一个重要课题来进行研究。 通过一个
阶段的实践，已初显成效，如：幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧，并学会
互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如：
在美工讲评时，幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中，
我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴，充分
发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提
高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。
二、案例描述：
星期三早晨一入园，李春楠和李植就跑到美工区，开始进行“指印画”。李春楠把
颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好，李植拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘
子上，（专放抹布用盘）准备工作完成，然后自己挑选范例。李春楠选择了以植物
为主的平面范例，（投放一个月）李植则选择了教师刚刚投放不久（两天）的动物、
人物“范例册”，俩人开始作画。李春楠很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用
着“平按、侧压、转压、点印”的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。 (红
花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳 )李春楠每画完一个景物就会用干抹布
平铺在画面上，平压画纸，（抹布吸收颜色中的水分）然后用湿抹布擦干净手，再
画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁
的李植情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于是新范例，且还是人物形象一时有些
不敢下手。教师想介入指导，但没有马上行动，观察了一会儿发下了令人高兴的一
幕：李植对李春难说“李春楠你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！”李春楠停下手
里的画，看了看范例，（思考了一下）“给我，我会”。说着就擦干净手，选择红色颜
料，采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。“你怎么弄得？教教我吧。”李植兴奋又带
着祈求说。“你这样就行了”，李春楠边说边又画了一次。“我试试吧”，李植说着就迫
不及待的手沾颜料画起来，画的没有李春楠快、好，但也画出了基本特征还是不错
2019-8-5
的。一会儿，李植又说：“李春楠，你帮我画画小鸟吧，我画不好。”（说完就把画纸
直接放在李春楠面前。）李春楠说：“好吧，我帮你画”说着就画起来了。
活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放
在站牌上，并主动洗手。
区域活动讲评时，教师首先向全体幼儿提升“合作经验”。教师说：“今天老师发现
了一个小秘密，就是这幅作品（指出李植的指印画），先请作者说一说她是怎样完
成的？”李植起身说：“第一个小人是李春楠帮我画的，小鸟也是