图形的旋转教学反思杨红丽.doc

文档介绍：图形的旋转教学反思
本节课重点让学生在方格纸上将简单的图形旋转90度，本节课涉及的知识点是在学生初步认识了生活中的旋转基础上进行的，在方格纸上将简单的图形精心正确的旋转却给学生带来了很大的困难，导致学生对于这部分的学****内容产生厌烦的心理。
我采用了直观感知。如果是三角形，就用三角尺去想；如果是其他的图形，我们可以剪一个这样的纸片去想，这虽然是一种方法，可是这种方法操作起来也比较麻烦，不宜多用；更重要的是不能让学生的数学思维能力仅仅停留在这个较低的层面上。从培养学生数学思维能力的角度来说，这种方法也过于直观，并不能使学生的抽象思维能力提高到形成良好的空间观念，我让学生可以借助直观，通过抽象逐渐发展到抽象的图形。
在教学过程中我发现，学生对于旋转的图形缺乏仔细观察和抽象的概括，旋转点、旋转方向、旋转角度都是建立在经过旋转点的这两条关键线段的基础上，只有把这两条线段找到，就能很容易的画出旋转以后的图形了。我告诉学生关键是找到画旋转的两条线段的方法，先找到旋转点，然后看其中的一条线段顺时针旋转90度的位置，再看离旋转点有几格，也同样找几格点上关键点。用三角尺的直角画出另一条边。