文档介绍：让爱滋润万物生长
作品名称：论文
姓名:张艳清
职务：教师
职称：小教一级
单位：河南省安阳市安阳桥小学
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地址：河南省安阳市安阳桥小学
邮编：455000
让爱滋润万物生长
一位教育学家说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱是一种基础需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、心情苦闷。处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：如果一个教师把爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学****生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。
一、师爱必须要有耐心。
学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能后得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个，哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生
“成功感”，培养自信心。
二、师爱是阳光，师爱是雨露。
如果说孩子们是祖国的花朵、幼苗，那么，教师不正是抚育他们的阳光、雨露？当我们以自己的智慧之光去启迪他们心灵的时候，当孩子们的心灵之花因此被吹开怒放的时候，作为人师，即使真的变成了春蚕、蜡烛、人梯、渡船、阳光、雨露，我们又怎能不因此而感到欣慰、感到坦然、感到幸而如此呢？是呀，作为人师，就必然要爱生如子，不热爱学生，不常怀慈爱、仁爱之心，怎能让孩子在如沐春风般的师爱里茁壮成长、迅速进步呢？是的，想起来了，自己不正是因为爱学生才赢得孩子们的信赖与喜欢吗？犹记得已经毕业的那几个男孩子，因为调皮又被叫进了办公室，一番苦口婆心、晓之以理、动之以情的谈心之后，已是中午12点了，看着他们幡然悔悟的样子，一种母爱涌上心头，孩子们该是饥肠辘辘了吧。我毫不犹豫地拿出钱，像对孩子一样自然，说：“先去买几个烧饼吧！”他们半是惶恐，半是不安买了烧饼回来，大口大口地吃着，脸上露出的是对老师，不，对母亲般的信赖，是的，他们一定想到了自己的妈妈，训斥一顿之后，又用细腻的心思抚慰孩子的心灵。那一刻，作为人师，又何尝不感到由衷地坦然与踏实？
三、师爱是教师工作的动力
刚参加工作时，我担任一年级的班主任，走进教室看着那么多幼稚又可爱的脸，听着那一句句亲切的“老师"，心中总是有一种莫名的冲动，记得那天学校让做开学第一次大扫除，看着他们用还不太灵活的小手，拿着大大的笤帚扫地、干完活后沾满汗水和土的小脸，还有那跑到你面前炫耀自己