文档介绍：音乐教学论文：多彩的音乐课之“乐”
认识与鉴赏的学****过程，是审美与体验的统一，是情意过程与认识过程的统一。小学音乐课堂，主要是以音乐之美，传递音乐之“乐”。它是听觉、视觉、触觉、运动觉与音乐（旋律、节奏、力度、速度、音色）等组成的音响效果，荡起孩子们心灵之花的活动，让孩子们获得情感的熏陶，形成美育的艺术情操。
音乐，展现了人间的真、善、美。可以说，一个民族、一个国家的艺术发展水平，决定着该民族、该国家的文明发展程度。新课标小学音乐教材赋予我们非常完美的学****材料，内容非常广泛，展现了丰富多彩的生活画卷。题材、体裁多样化，有唱歌课、欣赏课、音乐活动课、音乐游戏课、音乐创作活动课。有中外名曲、中外民歌、童谣、现代时尚音乐等交替出现，既丰富了音乐课堂，又开拓了孩子们的音乐视野；既传承了民族文化艺术，又站在了时代的舞台，让孩子学****到现代的时尚文化艺术。作为音乐教育工作者，与音乐之“乐”为特色展开音乐教学，是必须的，也是重要的。我们明确了音乐教育的目的性，那么，如何在音乐课堂，上好“乐”的特色？下文是我在教学探究实践中的几点心得。
一、育德之“乐”
音乐教育，是育德之“乐”课。育人先育心。良好的品质，高尚的道德情操都是在美的环境熏陶中形成的。音乐课，是最具有深远影响的美育学****环境，它能运用美丽的音乐，感化孩子，影响孩子，教育孩子。
如：《我的家乡日喀则》是一节歌表演课，除了让孩子学****音乐知识外，还寓教于德育之“乐”中。这节课的教学，孩子们了解了藏族的音乐、舞蹈特点，孩子们通过课外收集的资料（课件展示资料），了解到藏族人民的文化生活气息，感受到藏族人民的热情好客，朴实勇敢，激发了孩子们对藏族人民的热爱，获得兄弟民族一家亲的情意，促进了民族大团结的凝聚力。这节课，我还通过音乐联想教学，激发了孩子们热爱家乡、热爱生活、热爱祖国大江南北的深切情怀。孩子们的视觉、听觉随着音乐课件画面，来到了美丽的西藏，被西藏美丽的大草原的广阔无垠所陶冶，培养了孩子们广阔的胸怀，纯洁、美丽的心灵，树立了像鹰一样搏击长空的雄心壮志。实现了音乐课中的育德之“乐”。
二、审美之“乐”
音乐教育，是审美之“乐”课。以审美为中心的音乐课，审美认识、审美教育、审美娱乐是音乐课堂的特色价值。
每个孩子的文化程度、年龄、理解方式存在着一定的差异，每个孩子的家庭环境、生活阅历存在着不同，种种因素影响着孩子们对待同一作品的艺术鉴赏力的不同。但是，在音乐教学中可以充分揭示音乐语言所表现的形式美、内容美，深刻挖掘音乐作品中的审美源泉，让孩子们从音乐情感上、音乐技术上、音乐理论上全面地体验音乐的的美，获得审美之乐，提高审美素质。
如：歌曲《小瓜棚》，是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲。C徵调，两个乐段。音乐旋律以纯一度、纯五度、大二度、大三度的起伏变化，以八分音符、十六分音符交替组合的四二拍节奏，构成了稍快、活泼的音乐性质，展现了孩子种瓜得瓜的喜悦心情。抒发了劳动最快乐、劳动最光荣的音乐情调。教学中，如何引导孩子去审美，
体会情感呢？① 音乐的前奏让孩子做律动。让孩子们感受活泼、欢快的音乐情绪带来的快乐之情。②第二乐段以四分音符、二分音符、附点四分音符为主的乐音3 6 5，把歌曲推向高潮，音乐由活泼轻快转入舒展、激昂的情绪，给人一种劳动带来的喜悦心情。Ⅹ X X