文档介绍：让网络与教学牵手
一、网络学****环境建设
校园网的建立，为师生创造了一种良好的信息技术环境，它是全面推进素质教育、创新教育，实现教育现
代化的重要内容、重要条件、重要手段和重要途径。校园网络学****环境的建设是对传统教育思想、教育观
念的变革，这种变革绝非教学媒体、信息载体的简单改进，而应当包含教和学模式的彻底更新。
构建主义学****理论的基本观点认为：知识不是通过教师的传授得到，而是学****者在一定的情境即社会文
化背景下，借助他人（包括教师和学****伙伴）的帮助，利用必要的学****资料通过建构意义的获得。因此构
建主义学****理论强调以学生为中心，认为 “情境 ”、 “协作 ”、 “会话 ”和 “意义建构 ”是学****环境中的四大要素。
我们可以利用计算机多媒体技术来构造学****的虚拟情景， 并利用校园网开放式的环境构建一个人与人之
间更为广阔的相互会话环境，由此进行协作活动而实现某种意义的构建过程。基于校园网的教学系统如能
充分利用多媒体与网络特性加强 “情景 ”、 “协作 ”、 “会话 ”和 “意义建构 ”这几方面要素的构造，将起到强化学<br****效果的功能。因此校园的建设应从两方面考虑，一是硬件的建设，再者就是软件的建设。
（一）硬件的建设
学生在校园网上的学****主要是在多媒体网络教室，它是教师授课和学生学****的主要场所，建设一个功能
齐全、环境优雅的学****环境，必须有一套完整的实施方案。广播教学系统，在广播时，学生机被锁定，只
能被动地接受教师的讲课，不利于个性化的教学。用投影机授课，学生不受教师的控制，学生可以随着教
师的引导边听边操作，提高了学****效率，再者就是充分利用学校资源，提高设备的利用率，为了防止学生
误操作和病毒对系统的破坏，在每台机器中装上还原卡 （或使用虚拟还原技术 ），机房应有专人管理并有较
强责任心，这样才能使计算机的使用率和完好率都处在较高的状态下正常运行。
（二）软件建设
在网络上学****不同于传统的教学方式，传统的学****方式不外乎听老师讲课、实验、读书、座谈以及运
用录像、录音、电视等媒体进行教学，而基于网络自主学****方式，学生面对着的是运行在网上的计算机，
教师、学生的角色也有质的变化，教师由原来的面对面口述、手把手地指导，变成了以学生为中心，精心
设计教学过程，制作网络课程，通过 BBS 、 E-mail 网上答疑、更新题库、网上批改作业和试卷等，还需要
帮助新生渡过开始学****的不适应期。由于学****方式的变化，环境的改变，学生的角色也由被动地受教育变
成主动地选择学****内容，是学****过程中的主人。然而，学生初次接触新的学****环境有些不适应，计算机基
础差的学生如要熟悉基本操作，还要经过一段时间的培训才能适应，如果自控能力不强，还会被网络上其
它的娱乐节目所干扰。
因此， 基于校园网学****的学生， 所面对的是一台上网的计算机， 但是这台计算机要在学生学****时做到 “要
什么就有什么 ”，形成所选课程的小型图书馆这个小环境的创建，还必须要有浓厚的学****氛围，不受到其它
因素的干扰。关键是要靠教师、家长、学校共同努力，帮助学生提高自控能力，不受学****内容以外的因素
干扰。帮助他们解决学****上的困难，实现知识、技能的迁移。教师制作的网络课程根据教学大纲，从学生
独立学****为出发点，创设丰富多彩的教学情景，激发学生的学****兴趣，努力