文档介绍：小学数学四年级上册特色课堂教学设计
项 目
设计 内 容
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册教科书第 26页例1、例
2,做一做。
设计理念
《数学课程标准》指出：“数学教学应注重所学内容与现实生活的联系，注重使
学生经历观察、猜想、操作、推理、归纳、交流等探索过程。 ”本课例的设计着力体现
新课标和教学目标，让学生充分利用已用的生活经验和知识，通过动手实践，自主探
索，亲自体验用计算器计算的构建过程，突出学生的学习主体地位。
内容分析
“用计算器计算”，与新课程所倡导的教学理念非常合拍，给教师的教学定位、
教学创新提供了很好的条件。它有如下几个特点：一是遵循知识建构的规律，不同层 次的学生都能从这里找到学习的起点，拾级而上；二是内容鲜活，与生活实际结合得 很紧；三是数学味很浓，习题中编排了许多体现数学本质的内容， 如“找规律”、“认
识有趣的数142857'等；四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，为教学留有更广阔 的加工和改造空间。教学时，我以学生的发展为宗旨，充分把握教材所带来的便利， 并对教材巧妙加以整合。
学生分析
知识技能基础：在前一段时间，又系统地学可了有理数的概念和运算法则，具备 了使用计算器进行有理数混和运算的知识技能基础。
活动经验基础：在有理数运算法则的学习过程中，学生多次经历了探索研究活动 和讨论交流过程，积累了较为丰富的数学活动经验，具有了探索能力和合作学习的意 识，这对本节课的学习是必要的经验基础，另外学生成长在一个科学技术高述发展的 时代，对计算器，甚至对计算机都有一定的操作经验，这些都是对本节课学习的有利 基础。
教学目标
知识目标： 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能， 能正确地运用计算器
进行较大数目的一、两步式题的计算。
能力目标：能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲， 陶冶情操并培养学生探索精神和合作精神。
教学重难点
能够利用计算器进行简单的计算。
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学准备
学生准备一个计算器；老师准备课件等。
项目
设计内容
设计说明
一、巧设情境，了解计算器
平时生活和学习中，大
师：课前你们准备了一个计算器， 是吗？下面我们来进彳L场计
多数学生都接触或使
算器推销员比赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒！
用过计算器，对计算器
（课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手
的结构和使用方法已
中的这款计算器呢？）
经有了一定的了解，不
生1 :我们会介绍计算器的面板、显示器；
需要做更多介绍。所
引 入 环 节
生2:我觉得应该介绍键盘和功能；
以，在认识计算器环
生3:还可以说一下这款计算器的优点！
师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的
“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧！
节，充分利用学生的已 有知识和经验，先让学 生把自己知道的讲出 来，并且让学生之间互
学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的
相补充，并辅以教师的