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文档介绍

文档介绍:宜宾市中山街小学:王孟英
教学内容:教科书第115页~117页的内容
教学目标:
结合具体的实物或实物图片,初步感知现实生活中存在的对称现象。
通过观察、操作、交流等活动认识对称现象,培养合作学****的能力,发展空间观念。
体验生活中的数学美,学会欣赏对称美,增强学****数学的兴趣。
教学重点
通过观察、操作、交流等活动认识对称现象。
教学准备:课件,小剪刀,手工纸,小棒
教学过程:
初步感知
引入:同学们,我们的生活中有许多有趣的现象,大家要善于观察、发现,从中就能学到很多知识。老师就从生活中学会了一个魔术,大家想不想看老师表演一遍?(魔术:印花)老师在展台上作墨渍图。提问:请同学们猜一猜现在会产生什么现象?请大家仔细观察这两幅画,你发现了什么?(两边一样)
二、教学单元主题图。

像这种沿着一条线分开后,两边一样的现象,我们就把它叫做对称现象。揭示课题,同时板书课题(对称现象)。孩子们, 在我们的熟悉的校园生活中还有很多对称现象,下面请同学们随老师一起去看一看。
(1)出示校园操场图(同时看书115页)
学生观察,从中找出对称现象。(同桌互说,指名回答)让生用电子白板上的笔圈出具有对称现象的事物。师生共同评价。
三、从具体事物中感知对称美(自主学****例1)
1. 看一看,折一折,说一说
孩子们的观察力不同凡响,找出了这么多的对称现象。王老师还想考考你们 ,师拿出一张蝴蝶图片,问:这是什么?(蝴蝶)它美吗?它是对称的吗?你是怎么知道的?(你用什么方法来证明它是对称的)让生上台证明,蝴蝶沿着一条线对折后,左右两边完全一样,能够重合在一起。所以我们就说蝴蝶是对称的。(其余孩子跟着一起说)。现在我们就用这个方法去检验书上画的图片是不是对称的。同时在黑板上贴图片,板书:两边一样。
请孩子们看书116页。同时出示幻灯片三:(例1图)找出图中具有对称现象的事物。并在书上用手指一指它是沿着哪条线分开后两边一样,能够完全重合。同桌交流,然后汇报。师用聚光灯引导学生逐一说明每幅图是如何对称的。比如。字母E沿着一条线分开后,上下两边完全一样,能够重合在一起。我们就说字母E是对称的。……
孩子们说得真好!现在老师就把孩子们说的用动画演示一遍。请孩子们说出它是左右对称,还是上下对称。
。其实我们的生活中还有很多图形或物体都是对称的,你能找一找吗,请同学之间互相说一说(教师两边的窗户,黑板面,人的两只眼睛,两只耳朵
,伸出的双手等)孩子们,请伸出你的双手,做几个具有对称现象的动作(学小兔,小猫……)最后请两个同学一组,一个孩子做一个动作,另一个孩子做一个相同的动作,使这些动作具有对称现象。(如果出现不合适,让孩子们自行调整)师抽出两组同学上台展示。
。老师幻灯出示一些图片,让孩子们欣赏。(师指导请用数学的眼光去欣赏,做一个学****得有心人)看了这些图片之后,你有什么感受?(很美),美在哪里?(因为他们是对称的),是呀,因为对称很美,所以我们的生活中才会有这么多的对称现象。这就是数学中的对称在生活中的应用。数学和我们的生活是紧密联系在一起的。(板书:美),
四.孩子们,请跟着老师回头看一看,这节课我们认识了什么现象?(对称现象)关于对称现象,你想说些什么?

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