文档介绍：试卷评讲课的教学反思
值得学****的地方：
选题非常实用，在常规的阅读课，语法课，写作课，听力课之外又打开了一扇探讨常态课型的大门。
试卷评讲课的教学反思
两位教师在课前统计好平均分，最高分和错误率。用数据来讲话，方法科学，工作细致。
试卷评讲课的教学反思
试卷评讲有着清晰的结构：
1，老师挑出错误率高的题目，
2 对易错题的答案进行分析，
3，对难点进行拓展和延伸，大部分伦敦 most of London, 某些，一个，一半some of, one of, half of
4，巩固练****br/>不同：志诚偏重于走下讲台，在和学生亲切的交流中，把四个步奏完成。
建民因为要按鼠标，坚守讲台。在课件上打下所有的文字，为其他教师留下了可借鉴的材料。
试卷评讲课的教学反思
志诚，亮点
1，在让学生讨论的时候，列出了讨论的重点
2，在作文讲评时，把评分标准打印给学生，让学生做评委，“我为文章来打分”，让学生站在评卷老师的角度来分析。
3，在作文讲评的改善文章环节，加入的句子是关于情感描述的，引导学生在写客观物体的同时加入主观的情感。
4，挑出了真实的错句，让同学改正和改进。
试卷评讲课的教学反思
建民的亮点在讲解单选的语言点。
1,提示学****方法，比如根据发音记单词，区分词性，翻译的时候要咬文嚼字。为学生指出根治错题的一个方向。
2，充分利用课件的优势。比如在讲on和over的区别，用了两幅图片：一个小鸡先站在方块的表面on和然后站上方over。直观形象来表示两者的区别
3，巩固练****多样化：选择，翻译，填空
试卷评讲课的教学反思
值得深思的
1，单元测试的试卷质量不高。有后面Module才出现的过去式，没学过的stop to do, stop doing
2,教师讲解方式比较单一。建议，
A,采取小组合作-学生归纳比较-师生共同得出结论或者学生上台展示。这样老师就可以在讲解者，监督者，评价者等身份转换。
B，让优秀学生上讲台讲解，教师适当补充。给优秀学生发挥的空间。
3，讲解短文填空时候，不能只讲短语和单词。应该引导学生梳理出文章大意和关键词，哪一个空是根据上下文填出来的。
试卷评讲课的教学反思
试卷讲评
Module 6 测验
试卷评讲课的教学反思
：54
:（满分100分）
：,最低分：
：20人
：44人
本次测试基本情况
Top 3
胡沓茗
罗年心
关颖莹 92
试卷评讲课的教学反思
prep ______
，完成_________
，越过________
15.（天气）晴朗的_____
museum
across
opposite
4. excuse me
5. square
6. famous
7. railway
8. church
9. finish
10. post office
11. guidebook
12. along
13. meter\metre
14. past
15. clear
一. 重难点单词
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