文档介绍：2 中小学生音乐心理发展
中小学生生理、心理、音乐心理发展概况
音乐审美态度、审美能力、审美趣味
影响中小学生音乐心理发展的因素
音乐教学如何根据学生的发展特征施教
中小学生音乐心理发展
学****目标（P46）
1．陈述儿童期、少年期、青年初期学生心理发展的主要特征。
2．解释音乐感知觉、音乐想象、音乐记忆，音乐情感反应、音乐表现能力的含义。
3．陈述音乐审美能力包括的基本内容。
4 ．简述影响中小学生音乐心理发展的诸因素，并论证它们之间的相互关系。
5．举例说明如何根据中小学生音乐心理的发展进行有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教。
中小学生音乐心理发展
2．1．1儿童期心理发展的年龄阶段
乳儿期
婴儿期
幼儿期各不同年龄阶段
儿童期代表性
初中生典型性
高中生
生理、心理、音乐心理发展特征
阶段性、连续性、差异性
中小学生音乐心理发展
2．1．2小学生生理心理发展特点
小学生生理发育特点（6、7—11、12岁）
内部成熟
身体结实
脑功能迅速发展
小学高年级有的进入人生生长的第二高峰
好玩、好动、好奇、好胜
中小学生音乐心理发展
《击鼓传乐》
针对学生好玩的特点，增加学****的情趣性。
教师以“击鼓传花”游戏的方式导入，认识了三件中国民间打击乐器（锣、鼓、镲）并聆听其音色。
针对学生好动的特点，增加学****的律动性。
安排学生在欣赏音乐时用动作表现自己听到的动物形象。
针对学生好奇的特点，体现活动的探索性。
教师注意发掘学生自由探索的创造能力。
针对学生好胜的特点，注意活动的激励性。
中小学生音乐心理发展
小学生心理发育特点
（1）认知活动的发展
感知觉的迅速发展
4-12岁音乐听觉训练的最佳期，7岁儿童视敏度增长最快
注意的发展
无意注意为主，向随意注意的逐渐发展
记忆的发展
无意识识记为主，擅长具体形象识记
思维的发展
具体形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡
想象的发展
小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认知水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过度。
中小学生音乐心理发展
（2）小学生情感意志不断发展。
情感内容不断丰富，社会情感（道德感、审美感、理智感）不断增加。
小学生是富于表情的，喜怒哀乐通过面部表现出来。
各种意志品质不断发展。
任性固执等不良倾向在独生子女中较多见。
中小学生音乐心理发展
（3）小学生的个性不断得到发展。
自我意识的逐渐发展表现在：
自我评价独立性：逐步学会把自己的行为和别人的行为进行比较评价
自我评价内容：从只评价外部行为表现到对个性和道德品质评价
自我评价的批判性：小学二年级开始具有明显的自我评价的批判性
中小学生音乐心理发展
2．1．3初中学生生理发育特点
初中生生理发育特点（11、12—14、15岁）
体态上的显著变化：身高、体重、胸围、肌肉、骨骼等发育很快
性成熟发育阶段：第二性征
生理机能逐渐健全：神经系统的兴奋过程强于抑制过程；变声期男生比女生更明显
中小学生音乐心理发展
初中学生心理发展特点
心理学家称这一时期为“否定期”、“反抗期”、“危机期”或“心理的断乳期”。
在思维发展方面，由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
在情感发展方面，情绪、情感日益丰富，但有波动性。
在意志发展方面．自觉性有明显的增强。
在个性发展方面，个性正在初步形成，但不够稳定。
中小学生音乐心理发展