文档介绍：我的教育教学故事(教学案例)
陕西省彬县中学 杨西龙
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰
收。
--题记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁
月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不
断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐
渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽
不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。那是 2011 年的秋季，
学校给我安排了高一年级一个班的班主任。高一年级的学生，初
来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积
极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个
既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃
的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思
考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。她叫李彬，分班时在班上她的
成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不
会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样
一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师
的心目中也是印象不深刻的。
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然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作
文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人
去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件
事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说
有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独
自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生
一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这
个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有
时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也
只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，
于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里
话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常
得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班
主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在
同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久
而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何
人交流沟通，把自己封闭了起来。
听了彬述说，我半开玩笑地对她说：“ 你觉得我是不是也
像你原来的班主任？”