文档介绍：微课教学设计及微反思：
作文片段训练之人物外貌描写
陕西省绥德师范附属小学任盼
教学目标
、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准
确、具体地描述人物的外貌。
、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
教学重难点
重点：掌握描写人物外貌的方法。
难点：通过外貌描写凸现人物性格。
教学过程
（一）创设情境，激趣导入
、同学们，你想让你笔下的人物有血有肉、栩栩如生吗？今
天我们就来学习描写人物的一种方法——外貌描写。
、读文段，猜猜他是谁？出示图片
、思考这么快就能猜出他是谁的原因。
（二）学习概念
外貌描写也叫肖像描写，即对人物的外貌特征（包括人物的容貌、
衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，
表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（三）描写人物外貌的方法
、第一小妙招：抓住人物外貌中最主要的特征
1 ）出示文段 1 ：走到镜子前面看一看 :浓密的眉毛下有一双炯
炯有神的大眼睛 ,高高的鼻梁 ,还有一张红红的小嘴巴能说会道 ,这就
构成了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写。
2 ）出示文段 2：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，
我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不
漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
3 ）技巧小结：人物外貌描写切记千人一面，脸谱化、格式化。
2、第二小妙招：透过外貌反映人物的内在情感。
1 ）出示文段：
除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，
就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道
眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流
淌着串串泪珠。
2 ）技巧小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了
三种不同的心情。三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三
种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例
二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤
心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映
人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。刚才的三
个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注
意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非
常精彩，这也是值得我们学习的。
3 、第三小妙招：抓住人物外貌中最主要的特征。
过渡：眼睛是心灵的窗户。鲁迅说过“要极俭省地画出一个人
的特点，最好是画他的眼睛”，可见眼睛的描写对于外貌描写的重
要性。
出示文段：第二次丧夫 ,又没了孩子的依靠 ,她不得不再次到鲁镇
帮工。此时的祥林嫂“她仍然头上扎着白头绳 ,乌裙 ,蓝夹袄 ,月白背
心 ,脸色青黄 ,只是两颊上已经消失了血色 ,顺着眼 ,眼角上带些泪痕 ,眼
光也没有先前那样精神了。
（ 2 ）小结。
4 、第四小妙招：善用修辞。
1 ）出示文段： A 、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子
又脏又瘦，人家带的