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数学课评课要点及建议
观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。 观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮 点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学 学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。为有效地开展 评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：
一、评教学目标
关注要点：
.教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过数学课 堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是 否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态 度养成等方面的要求？
.教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学的特点和符合学 生的实际水平？
二、评教学内容
关注的要点：
.本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关 系是否清晰？
.对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对 选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当？对教学的重点是否突出？对难点 是否考虑如何突破和实现了突破？
.是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？
.是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数
学思维的训练？
三、评教学实施
关注的要点：
.是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？
是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？
.是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、 思想方法的一致性？
.易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩 固和提高？
.是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发 学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学 生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系？
.是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效？
.运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生
反思学习过程的机会？
.能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？
四、评教学资源
关注的要点：
.能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体， 有效整合教学资源,
提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维?
.信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
.对数学课堂教学中即时发生的 “意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教 学资源？
五、评教学效果
关注的要点：
.在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？
.是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实 “双基”，以及发展数学能力和思维 品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设 定的要求？
六、评专业素养
关注的要点：
.数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理，正确理解数学内容所反映的数学思 想方法