文档介绍：《卢沟桥》教学设计（第二课时）
吴忠市盛元小学 马少燕
【教学目标】
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2、指导学生有感情地朗读课文，指导背诵第二自然段。
3、读写结合，体会卢沟桥狮子的美观，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、拓展语文，让语文的学****延伸到生活中。
【重点难点】
理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。
【教具准备】PPT课件
【教学过程】
一、复****导入，直奔中心
1、上节课我们随哈老师一起学****了卢沟桥这篇课文，请大家拿出听写本，老师检查你们生字掌握情况（听写词语：完好无损 长宽 燕京）
【同桌互相检查 指两名同学到黑板上写，相机评价书写】
2、词语掌握的不错，这篇课文围绕卢沟桥的年代久远、设计科学、造型美观及历史意义来写的，现在说说你对卢沟桥的评价？
【预设：生：卢沟桥很雄伟壮观。
生：卢沟桥很长、狮子很美。】
3、师评价引入：同学们说得真好，早在十三世纪，卢沟桥就闻名于世。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗？
4、学生在文中找出相关语句，师相机出示课件：
卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观
5、理解“独一无二”
【预设：师：什么是独一无二？（板书，指名理解）
生：唯一的，再也没有第二个了。
师：对，没有第二个了。作为中国人，听到这话，我们感到怎样？
生：自豪，骄傲
师：对，那就让我们带着自豪、骄傲的心情来读这句话。谁来？（指名读）
师：啊！震憾了老师的心。让我们大家一起来自豪、骄傲一下吧。
生（齐读）】
二、理解感悟，悟中生情
1、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？默读课文第二自然段，用--------划出哪句话概括出卢沟桥的特点？
【师评价：这也是这段的中心句】
2、俗话说“书读百遍，其义自见，不动笔墨，不读书”。大家拿起笔好好地读一读第二段，从哪些具体的语句看出卢沟桥设计科学？
3、自学、同桌交流，全班汇报学****收获。
【预设：生：以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，可是这座连拱桥却完好无损。
师：好一个“完好无损”！这个词什么意思。
生：一点儿也没有损坏。
师：对，这说明桥很坚固。多么坚固的桥！所以说卢沟桥是
全体生：世界上最好的、独一无二的。
师：永定河常年发大水，卢沟桥也完好无损，这说明了什么？
生：它设计科学。
师：对，你真聪明。那卢沟桥是怎样设计的呢？
生：，由11个半圆形的石拱桥组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。
师：哎，同学们都是爱动脑筋的孩子。卢沟桥这样的设计体现了它的科学，所以说
全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。】
4、同学们，卢沟桥不但设计科学，而且造型美观。那么为什么说卢沟桥造型美观呢？请同学们，再次拿出笔，再读读课文，同桌合作找一找，哪里写出了卢沟桥造型美观？动手吧！
（学生再读---找----画）