文档介绍：丝绸之路
教学目标：
学会本课“矗”、“凹”等9个生字；理解“绫罗绸缎”、“美轮美奂”等词语
正确理解和把握文章的主要内容 【看教参，表述完整，把学****表达特点写进去。】
了解丝绸之路的重要历史意义，培养爱国热情，激发民族自豪感
教学重难点：
正确理解和把握文章的主要内容；了解丝绸之路的历史意义，培养爱国热情，激发民族自豪感。
教学过程：
***谈话，导入课文
同学们，今天上课之前我们先来看几幅图片（出示丝绸之路的相关风景【地理位置，即地图要有】图片）。你们知道这条路吗？——丝绸之路（学生回答）
没错，它就是丝绸之路，这是一条通向西方的路，极不平凡，自古至今，它谱写了许许多多的动人故事。今天我们就来了解一个与这条路有关的故事。
二、 初读课文，整体感知。
1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读【略读课文适合放默读】课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 【关于前面的阅读提示，把想想课文讲了哪些内容放下去。】
2、读完课文，我们来检查下同学们的自学效果【改：先来检查一下生字新词】。
古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、缫丝、冶铁、凿井、灌溉（多媒体出示）【文中有一些较难的四字好词为什么不放？】
2、看来同学们的自学效果很不错，现在请你快速浏览课文，想想，你从这篇课文中获得了哪些重要信息【问题泛了点。可以改成：交流课文讲了哪些内容】。请同桌之间互相说说。
（作者描写了陕西西安市的巨型浮雕）
（阐明丝绸之路的历史意义）
（遐想不同两国互赠礼品的友好场面）
【交流中梳理结构：“文包故事”即2-13段讲了一个历史故事，然后引到学****第1自然段】
三、精读课文，交流体会
过渡：同学们，你们提取信息的能力很不错。
现在请大家齐读【适合默读】课文第一自然段，结合课文的插图，你能告诉大家【改：想想】这是怎样一座巨型石雕吗？
【】
（预设：这是一座古朴典雅，矗立在西安市玉祥门外的石雕）
（预设：精神饱满。栩栩如生。随机解释精神饱满：形容精神振作，精力充沛，情绪饱满【学生应该理解的吧，可以不解释】；栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样）
【交流完可以齐读写石雕的一段话】
过渡：就是这样一座栩栩如生的巨型石雕，作者望着就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中悠悠驼铃声，【点一下写法：由眼前的场景展开联想，引出一个历史故事。写历史故事往往可以用这种写法。】下面，就让我们穿越时空，回到两千多年前去感受一下当时的景象。联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？【如果学生一下子找不到，你怎么引，要想好，早读时文章一定要读熟。】
2、 生齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！听了这句话，你有什么想问的吗？
（预设：中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？）
【这个问题的回答较复杂，不宜马上交流，要让学生默读这部分内容，思考，可以放四人小组讨论，看看到能找到几条理由——交流】
（师：你能来解答这个问题？）
（预设：因为这条路将我们与安息国联系起来了。）
（师：他们是怎么“联系”