文档介绍：小学班主任教育故事案例
原州十一小学杨慧琴
　　
今年刚开学我发现我们班一个女生杨鑫，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的了。可她就是“勇于认错，坚决不改”，依然我行我素，毫无长进，每次我都要被她气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。她无进步，或许是没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个她人喜欢的人的思想。　　
为了转化我采取了以下措施，我先让她认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找她谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，她他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心他。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　
为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育，感化，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学跟她坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，督促他使其进步。在同学们的帮助下，她自己的努力下，各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。　　
    一、以人为本，爱心感化。　　　
　 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于吴这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服他，从而促使她主动地认识并改正错误。　　
     二、同伴相助，友情感化　　　
　同学的帮助对她来说，是必不可少的，同学的力量有