有理数的混合运算.doc

文档介绍：《有理数的混合运算》教学案例
一、板书课题，出示目标
本节课的学****目标是(投影)：能按照有理数的运算顺序正确地进行混合运算。
二、自学指导(投影)
认真看课本P42练****下面至P43例3结束。
理解并记住混合运算的顺序；
认真看例3的格式和步骤，结合运算顺序思考每一步做了什么运算。
5分钟后，比谁能正确地完成与例题类似的检测题。
三、先学
，教师巡视， 督促学生认真看书。
、板演：
出示检测题：P44练****br/> 分别让4名学生上堂板演， 其他学生在练****本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
(一)更正。
请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。(教师组织学生更正)
(二)讨论。
1．评(1)(2)题。
①第一步进行什么运算?乘方运算(教师板书”先乘方”)，乘方运算做得对不对？若对，为什么对？若错， 为什么错?
②第二步做了什么运算? 引导学生回答：乘除运算(教师板书“再乘除”)。乘除运算做得对不对？若对，为什么对？若错，为什么错？
③第三步做了什么运算？ 引导学生回答：加减运算(教师板书“最后加减”)。 加减运算做得对不对？若对，为什么对?若错，为什么错？ 看每—步，同级运算的顺序是什么?(教师板书：同级运算)引导学生回答教师板书：从左到右进行。
2．评(3)(4)题。
(1)看第(3)小题：
①如有括号，怎样计算？(教师板书：如有括号)引导学生归纳(教师板书：先做括号内的运算)。
②括号内运算得对不对?若对，为什么对?若错，为什么错？
(2)再看第(4)小题：
①先做哪个括号内的运算? 为什么?引导学生回答：括号内运算按小括号、中括号、大括号依次进行。(教师板书：按小括号、中括号、大括号依次进行。)
②结果对吗?若对，为什么对?若错，为什么错？
3．小结： 引导学生归纳。
五、当堂训练
必做题：课本P47：3(1)(2)(3)(4)
选做题：课本P47：3(5)(6)