小组合作学习的创新之处.docx

文档介绍：小组合作学****的创新之处
新一轮课程改革的重点之一，就是要让学生的学****产生实质性的 变化，逐渐改变以教师为中心、课堂为中心和以书本为中心的局面， 促进学生创新意识和实践能力的发展。小组合作学****能迅速成为当代 深受关注和欢迎的教学理论与策略绝非偶然，其中重要的一个原因就 是它能有效培养学生的自主创新能力， 适应国家培养创新人才、努力 建设创新型国家的需要。这也是此种学****范式能风靡起来的一个重要 因素。小组合作学****的创新性具体体现为以下几个方面： 一、创新理念
“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不 平凡”，著名教育家加德纳认为：虽然人的先天素质对智力的类型起 决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活 动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点，而小组合作学****就尽 可能的在最大程度上开启了学生的自主创新能力， 能在新的课堂教学 模式中提出看法和观点。
二、创新构想
“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”，皮亚杰认为： 知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建 构现实和理解现实，从而形成知识。学生在教师的指导下，与同年龄 阶段的人共同探讨，在探讨中建构自己的思想体系，从而形成新的看 法和构想。这不仅是小组合作学****所致力的目标， 更是新课标理论一 直倡导的教学构想。
三、创新关系
小组合作学****建立的课堂教学“三要素”的新关系是： “学生一
教师一教材”传统教学中的“三要素”可概括为： “教师-教材一学
生”罗杰斯的自主学****理论认为：以学生为中心的教学，先决条件是 树立以人为中心的教学观，对人的能力有充分的信心，把人视为可信 赖的有机体，置学生于教学主体的地位。小组合作学****就在极大程度 上开放了一种新的关系，即生生关系。在课堂上，这种新关系的开放， 既提高了学生的学****积极性，也在一定程度上更加稳固了师生关系。 四、创新方法：
“先学后教、合作探究、当堂达标”充分发挥“导学案”和“展 示区”的指导、呈现和启思作用，小组合作学****就在致力于这种新方 法的研究和开创。这种合作学****不仅改变了以往教师讲、 学生听的传 统教学模式，而且符合新课标的创新理念，让学生能够自主、合作、 探究学****这种创新方法的运用极大地解放了课堂， 也让学生能够充 分调动积极性，独立地去思考问题。