文档介绍：数学日记怎么写现在,孩子们都在学写日记,那么“数学日记”又是什么呢?它的作用和好处又有哪些呢?我们一起来看看吧! 转载:“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学****情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时,教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学****数学的一些信息,便于及时评价学生和调整教学策略。数学日记所包含的内容是丰富多彩的,可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来,主要有以下几个方面: 1、课堂日记主要是学生对自己课堂学****情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如: 今天我们学****了“三角形”,知道了什么叫三角形,三角形的特征,三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课,我学得最好的地方是三角形的特征,还有一个地方我还不理解:为什么钝角三角形中只能有一个钝角,不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学,他们也不会,明天我得再请老师给我讲一讲。你看,有问题就是好,它能让我想得多,把所学知识理解得透彻。 2、思维日记要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如: 老师给我们讲了一道题: 5800 万千米=()亿千米。一个小组是这样做的: 万千米和亿千米之间的进率是 10000 ,就用 5800 万千米除以进率 10000 ,小数点向左移动四位,是 0. 58 亿千米。我还有一种想法:先把万千米改写成千米, 是 58000000 千米,再在它亿位的右下角,点上小数点,是 0. 58 亿千米。怎么样,我的方法好吗?3、合作日记主要记录学生在数学学****中与同学互相帮助、互相促进、互相学****合作交流的情况。例如:今天,我又没有认真听讲,所以上交作业做得那么慢。不会的题,我就去问同位同学,他有点不想讲,这我知道,是因为这几天我一个劲的问他题,把他问烦的缘故,我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍,她给我讲得非常细。交上作业,老师夸我做得好,我非常高兴。其实,老师应该夸那位同学,至于是哪一位同学,我想大家已经知道了。 4、生活日记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景,使学生感到生活中处处有数学。例如: 今天中午,妈妈让我买 1元5角钱的白糖和打 2千克酱油,给了我一张 10 元的钱。我买了之后,售货员找给我 6元 3角钱。回家的路上,我算了算: 1千克酱油1元6角钱,2千克就是 3元2角钱,再加上买白糖的 1元5角钱,一共花了 4元 7角钱, 10 元-4元 7角: 5元 3角,应该找给我 5元 3角钱,他多找给我 1 元钱。我又回去找售货员,他边把多找的钱收回去边说: “你真诚实,是个好学生!”啊!我用数学啦,数学的作用好大呀! 5、情感日记主要记录学生在数学学****中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如: 今天中午,我发现张灿抄靳泰然的,数学学****指导,我想了一会,到底报告不报告老师呢?如果报告了,是为她好;如果不报告的话,就害了她。于是我就告诉了老师,老师把她喊了出去,她进来的时候一声也不响,好像生我的气了。这样的事,到底该怎么