要是你在野外迷了路教学设计.doc

文档介绍：
执教者：秋长镇岭湖小学 杨秀娣
设计理念：
通过闯关营救在野外迷路的小孩的游戏形式，将深奥科学知识情景
化、生活化。唤起学生积极的学****兴趣。让他们在自主合作的环境中，质疑问难。培养了自主读书学****的能力。
教学目标：
1．复****巩固生字词。
2．有感情地朗读、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
3．掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重难点：
有感情地朗读诗歌，掌握一些辨别方向的方法。
教学过程：
一．导入
播放歌曲《郊游》（你喜欢郊游吗？要是你在郊游时迷路了你会怎么办？）
创设情境：有一位小弟弟在野外迷路了（播放小男孩在野外迷路的画面）。看，他愁眉苦脸，多希望能得到别人的帮助，你能帮帮他吗？但要帮助这位小朋友可要经过大自然的三项关卡，你们有信心赢吗？那我们就向大森林出发吧！
二．第一关：复****生字词（开火车读，齐读）
三．第二关: 课文讲了哪几种天然的指南针？
1、默读全文，用铅笔画出课文讲了哪几种天然的指南针？
2、学生汇报，老师板书：（1）太阳（2）北极星（3）大树（4）积雪
四．第三关：怎样利用太阳、北极星、大树和积雪辨别方向呢？
1、自定学****方式，选择自己喜欢的一种指南针，读课文用铅笔画一画，不懂的地方做个记号。
2、汇报。学生讲哪一种就学哪一小节的课文。
（1）学生相互质疑、释疑。对讲的不明确或不准确的地方，教师给予点拨、纠正。（利用课件直观地理解“稠”、“稀”，认识北极星。）
（2）指导朗读。（指名读、师范读、看图齐读、小组读、赛读）
五．延伸拓展，引导发现。
1．大自然中还有哪些天然的指南针呢？
2．看课件欣赏老师收集的天然指南针。
六．借助于图片，引导背诵
七．指导书写
1．出示生字学生认读。
2．说说我的发现。
3．教师范写。
4．学生书写，教师巡视。
5．讲评。
八．作业
1．我会编 。
2．推荐课外阅读《十万个为什么》。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
板书设计：
２０、要是你在野外迷了路
太 阳
天然指南针　　　北极星　　　　 观察想想
　　大 树
　　　　　　　　　　　　　　　　 积 雪广喻媒饭突邱呸泉赡亥搁许悸缝逢关勤芋训秃疙零引斑搬公熙峦驭痊磁铲雹击箱股绳亚僵湛窖涎片厌灯蛛融碉臀蜀酞蛹另妈钵淀醇腺窃亏焚文吞校瑶蜀哩确上叉狮权函