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整本书阅读“种子教师”培训心得体会
11月17日,有幸参加了武安市小学语文整本书阅读, 种子教师 培训活动,听了吴教授的讲座,真是受益匪浅。
一、什么才是真正的教师整本书阅读?
在学****课程的时候,当听到吴教授总结整本书阅读课程实施情 况,提到了五类不同的阅读状况时,我还特别庆幸,觉得自己似乎已 经到了第五层次”师生共同读完一本书,组织阅读交流会”,可是仔 细一想,我将自己读过一两次的书带给学生,上一次导读课,然后上 一次读后交流课,我就是一个真正的阅读者吗?是一名合格的阅读者 吗?我的学生在我的引导下,是不是变得更爱读书了,更会读书了, 我想,我现在所做到的应该只是让学生更爱读书,而在更会读书上, 还有很长一段路要走。一本书,如果做教师的也只是匆匆的读一次, 就在班上上整本书的课程,这样的做法未免太过于心急,这样上出来 的课也只能是流于形式,止步于尝试,并不能称之为专业。想到这里, 我就觉得甚是幸运,因为在我迷茫的时候,遇到了亲近母语这么好的 课程。读起来,学起来,我希望自己成为一个真正的阅读者。
二、如何恰当地选择整本书读后交流的主题?
吴老师在课程的理论部分详细地介绍了一本书确定交流主题的 过程,任何一本书,最后我们归纳出的主题有很多种,有的主题是甚 至非常宏大,这些主题如何落实到课堂中,如何和儿童链接起来,如 何用有效的形式去进行讨论,我觉得整本书阅读中这是最难的一步。 以我本学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例,因为这本书我自
己看过好几次,非常喜欢,所以把它定为了我们上学期的共读书,在 读后交流课上,我选择了三个主题:1、威尔伯为什么获救? 2、在夏 洛眼中,友谊是什么,生命是什么? 3、你认为友谊是什么?生命是 什么?讨论第一个问题的时候,孩子们兴趣浓厚,畅所欲言,甚至讨 论出了威尔伯之所以获救,也是

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