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文档介绍：在音乐教学中如何激发学生的学****兴趣
教师：徐 晓 艳
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。因此，如何激发学生的学****兴趣？这是个值得探讨的问题。
小学低年级学生的音乐兴趣应侧重激发和培养。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为学生开展“节奏接龙” 的音乐活动，这个项目学生非常喜欢：我在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练****一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。
在教学中我还融入其它学科的教学方法，在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学****的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学****中去。
在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。像有一次，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容，
《我有一只小羊羔》是一首深受低段学生喜欢的歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个学生说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，他们各自画了起来，或三人一组，或五人一队，纷纷讨论起来，我适时点拨：小组合作，编创歌词，学生的兴趣更高了，不但学会了歌曲，还能自己便创歌词，极大的发展了学生的创新思维。
小学低段音乐教材为我们提供了许多适合于低段儿童的结构短小、旋律动听的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，创设优美的音乐教学环境，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学****这样，既提高了学生的学****兴趣，又提高了教学效果。