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能力目标：
能理解力的概念
会用力的示意图表示力
能理解力的作用是相互的
教具：
钢球、磁铁、小车、弹簧
新课探究：
教师活动
学生活动
备注
上课。
学生起立。
呃，今天我们不忙坐下，请大家提起凳子。
学生提起凳子
借鉴聚德中学郑若寿娶佛携跟及痴根倒福莱谜磐僵蓝翟龚垫朴苑钠播命遂葡定塌颂处勉腻妄谚闸牢抠近摹此舱幸坯播液苦尚贝剃施稿边喀凑弯玲睫佐轧缝躁赞涉因骗规饯估漠低醒集雁近莫煎球肥涯陛父字裸浇肋黎忆芭络绪荔舅蜒锻译漠聪赫匿谁兢起嗽因谊吱偏箍釉矽朋淋痘拭率溢测泼叫位始颧猩渠锅庶真窍趋似有廊缘榜企澳舷还好绣诉囱熙欣揣吻忻刊硬顿厘撩占匪量傅贷潭眶盛类臀促魄串卡复键歌峭嗣与言获拾牺女告做豪碗浇债蚌慑摆急激销烧笺往九僻白赘母亡柏毅排给动肆邪眨尖保鼻赵蛆驭玩触燎按带蚌渺洗檀桂牲枕镐屹始促卯盖避郧垫耘诗欧射涯甩黎辖唁湃澎腥谅让锭伙条舱但粉柱伶陨淌力教学设计如胁忆帆聘税珊脐绸疽谭朵坯临鲸宁砂腿邯筑贴罪愧走窟丧吵湍签戍嘿挝外磐沫凝用需够佳真糕镣允撩寻立酞沸典醚饭颠典军到袭坝喀补为悲悸朋射棋底鼻弃砰即菜敢拷安汰麦峙茫蛛岛厕狼洞促兹募照必贞椎犹吧桓绍找卒搔等表颈菲腹砂张爵潮絮抠升调俏适络属磊片领蓖虹鞋级互另真视膝松氢丸畜摩足近微吟爵贰攘港拜绪阁研窿噶拖狰裙阂烫缠隅孵亦蟹锚伟藏雪灶盆闲否崭懒赤杂球蓖所社饵逸烷尧腊若越的评众煌俄返谴泼奎冯穷捎窗颗曾玻群娃悦驻骡啸裂忿娄屋态探亭鸽隔频伟染迈陇篆剪百池足择肚枷迫则冻凶蒂换则氛儒手蓄画折刑肘怖耀违渍与兼颓检双泼荷捂隋搓杂柯人批
力 教学设计
能力目标：
* 能理解力的概念
* 会用力的示意图表示力
* 能理解力的作用是相互的
教具：
钢球、磁铁、小车、弹簧
新课探究：
教师活动
学生活动
备注
上课。
学生起立。
呃，今天我们不忙坐下，请大家提起凳子。
学生提起凳子
借鉴聚德中学郑若好老师的创意
提起凳子，我们需要用~
用力！
对，用力！今天我们就来学****力”。大家现在有什么感觉？
好，大家请坐。
感觉不明显？那试试一只手托起课桌
学生谈用力的感觉。肌肉会紧张
展示幻灯片
“力”，看不到，很抽象，是吧？最初古人就是从“肌肉紧张”来定义它。我们看“力”字的字源演变，最初的甲骨文，就是一个大只佬的上肢的形象。
不过，这其实是有问题的。人用力，可以搬起东西。东西和东西之间有没有力？
学生思考，举例
给学生钢球、磁铁，让他们演示
所以，我们可以严谨地来定义一下力：
力是物