《三角形面积计算》教学设计.doc

文档介绍：《三角形面积计算》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《三角形的面积》，即教科书第84,85页“做一做”和练****十六的第1—4题。
教学目标：1,使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，并能正确地计算三角形的面积。
2，过学生的操作实验，培养学生的分析推理能力及自主学****的意识。
3，引导学生运用转化的方法探索规律。
教学重点：理解三角形面积的计算公式。
教学难点：应用所学知识解决实际问题。
教学方法：实验操作法，谈话法和练****法等多种教学方法灵活应用。
教学过程：
创设情景，引入新课。
【投影】同学们，你们看谁来了？喔，原来是兔妈妈带着它的孩子们一起来了。它们碰到问题啦，它们每人做了一个漂亮的三角形，大哥做了一个红色的三角形，二个做了绿色的三角形，小妹做了一个黄色的三角形。它们都认为自己的三角形最大。看，它们都争得面红赤耳了。同学们能不能帮助它们解决问题呢？师问：比三角形的大小用数学中的话就是比什么呢?引导学生说出：就是比面积。板书课题：三角形面积的计算。
实验一，研究直角三角形的面积与平行四边形面积的关系。
方法：请同学们拿出两个完全一样的直角三角形，拼一拼，看一看拼成了我们以前学过的哪些图形？
师问：每个三角形的面积和拼出的图形有什么关系呢？
学生讨论得出：每个直角三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
实验二，请同学们拿出两个完全一样的锐角三角形拼拼，学生完成实验得出：两个完全一样的锐角三角形拼成了平行四边形。
实验三，研究钝角三角形的面积与平行四边形面积的关系。
引导学生归纳总结。
1，比较三个实验的结论，把共同点连接起来，得出一般性结论;两个完全一样的三角形，可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的2倍。
2，总结求三角形面积的公式：三角形的面积=/底×高÷2.
尝试练****br/>出示