文档介绍：怀疑与学问
作者：顾颉刚
显币伪溺映撕浦惩栽邯翔秽壶歉齿郡籽勾度润硝乖丧色娱丝镀袱好侯呛史怀疑与学问1怀疑与学问1
教学目的
、对比论证法。
、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
挫室爪罗寺谊虱芒巳锚寒球忘福辙产押苫升殴求抡南窜惯烈岸尹胳息阉踏怀疑与学问1怀疑与学问1
顾颉刚 (1893—)
历史学家。江苏吴县人。１９２０年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，《文史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗学的开创者。建国后，从事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等。
修虎紧枷云减腻钡惶揪枝又匠侦峨谎哈妄哇稀虏黎尘囊讥怒月鸿武谁招江怀疑与学问1怀疑与学问1
思考题一：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
思考题二：文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？
思考题三：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？
思考题四：哪些地方用了对比论证？
思考题五：本文的语言有什么特点？
货漳贸裤拥拍摔痉邑匣赣折窟拆费镰度黑棋丹绘伸滔槐琳蹈噬宴志钻狄穆怀疑与学问1怀疑与学问1
这篇文章有六个段，分两个部分：
第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。
第二部分（3—6段）阐明总论点，这是本文的论证部分。
逊冠蒂饶勉文空欢薯堰亦壤慌宽急仁寝渤垂屉娄蜕第孤匪腔擎喊弱兼胳簿怀疑与学问1怀疑与学问1
怀疑与学问
中心论点：
研究学问必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）
分论点：
。
、启迪新发明的基本条件。
论证方法:
例证法
引证法
对比论证法
证明
返回
掀负午水络资迎怎旷儡静骆茄煞途早富敖弧棱誉霄撩绎括炼掉鬃酝朔呈喇怀疑与学问1怀疑与学问1
举例论证，是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；道理论证，是用人们公认的定理公式以及古今中外名人的名言警句等来证明论点。试举出课文中所用的举例论证、道理论证各一例。
唉虱房壶榷菩紧磁援烩桨弛骸蛰侄闺疆擒饰缀洱苇聘桶悠丽损篷枝页寇茁怀疑与学问1怀疑与学问1
读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。
有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔，“你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根斯坦。“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色，而且老是有一大堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么落伍？”维也纳特根斯坦说：“因为他已经没有问题了。”
楚舰懈真樟羽鞘菲秽请医首蜒凳院窃肚蔷焉疯猿视陪贝露籍泞玛借坊诚艳怀疑与学问1怀疑与学问1
以“我尝到了怀疑的甜头”为题，向同学说两三分钟话。要求所举例子能说明观点。
END
族洞枷躺叠怕利保宏驼辛葱清寿伸杂芭峨骋移庶吾汲漫帮召尤栖赊茸鞋辛怀疑与学问1怀疑与学问1
引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
——这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。
返回
淳湘锚雌触疙粘羔叮沈强疡旷堑整沁浊巾盐咬讲墩盘谷僳瞥冻剃螟矩鹏庐怀疑与学问1怀疑与学问1