优秀教学设计评选.doc

文档介绍：语文版八年级上册第五单元的第3篇课文（一课时）
教学目标：
1．理解课文内容，划分结构,了解海洋是未来的粮仓的原因；了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。
2．培养学生自主、合作学习的能力；培养学生自学浅显说明文的能力，能分析课文结构层次。
3了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。
教材分析
本课主要介绍海洋科学方面的知识。说明文在上学期就已经接触过，学生基本能掌握说明文的结构、说明对象、说明方法等，教材安排本课主要目的在于学生运用掌握的说明文的方法自学课文。
　　《海洋是未来的粮仓》是一篇浅显易懂的事理性说明文，主要阐释原因：即海洋是未来粮仓的原因。全文主要从第二部分阐释海洋可能成为未来粮仓原因。文章谈了海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食，而是广义的粮食——海藻、浮游生物和鱼虾。文章的结构为总——分——总式。这篇文章主要要求学生通过自学把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，主要说明方法有作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较。使学生能运用这些说明方法来写作事理性说明文。
　　《海洋是未来的粮仓》之所以安排在本册还有一个原因：我方公里的海域，相当于陆地面积的三分之一，辽阔的海域是祖国经济发展的不可缺少的动力，在21世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的大问题，文虽短，所谈的问题却很大。
　　大海对于西北地区学生而言是很陌生的，尤其是对于农村的孩子来说更是如此，学生们没有 “亲吻” 过大海，对海的体验较少，因而，这篇课文的教学将给学生带来的是一个新的体验，认识大海，了解海洋知识，对树立海洋意识是很有帮助的，保护海洋，实际上是保护了人类，增强环境意识，也是本课的一个教学目标。学生通过自学能够达到学习目标，应该不会有太大的困难。
教学过程
(一)情景导入
目前人类的生存正面临着巨大的威胁:人口剧增,土地沙漠化,环境污染严重,水源危机,食物危机,资源危机,生态危机!!(欣赏图片)
摆在我们面前的有三条路:"上天""入地""下海",其中尤以海洋的潜力最大,<<海洋是人类未来的粮仓>>.(展示课题)
检查预习(幻灯展示)
给下列加点字注音
海藻（zǎo ） 石莼（chún ） 浒苔（hǔ ） 提供（gōng ）
2解释下列成语
生死存亡：生存或者死亡。也比喻局势危急，已到最后关头。
危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
(三) 整体感知
,课文可以分为几个部分：(幻灯展示)
第一部分（1~2）指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓；
第二部分（3~6）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因；
第三部分（7）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。
: 为什么说海洋是人类未来的粮仓？(幻灯展示)
明确：
(1)以海藻类为食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养