文档介绍：做一个惜言的老师
泗水县龙城小学 徐艳丽
惜言，这个词真好！古人常说惜墨如金、惜字如金，追求的是精益求精、删繁就简。推而论之，做教师的也要惜言。有人可能会说，做教师的“玩”的就是嘴皮子，不说话少说话那岂不是有违职业特点吗？
非也。此惜言非彼惜言。
惜言，从字面上来看，意思是珍惜自己的语言。在课堂上，教师自己要少讲，少说，鼓励学生多说，多给学生表达的机会，其目的是把主动学习的权利还给学生。为什么呢？——老师讲得多，满堂灌，学生只能被动接受，甚至会引起听觉疲劳，进而影响教学效果。如此下来，老师讲得累，学生学得累，出力不讨好。
惜言，并非一味少说，而是当说则说，不当说则不说，不该说一句也不说。当说时，老师神采飞扬、意气风发、激情四射、口若悬河的演讲，大肆的语言铺排，极力的文字渲染，也是珍惜语言之意。
惜言，另一种含义就是沉默。国画技法讲究留白，文本的解读需要留白，留白，留出的是思考，是想象，更是智慧。当学生的心灵受到振憾而内心沉默时，这时老师要留有空白，以达到此时无声胜有声的意境。
惜言，旨在引发学生的深入思考。一个喋喋不休的老师，废话连篇，学生怎么会喜欢听？成熟的老师并不靠高嗓门引起学生注意力，稍显低沉的声音，却字字清晰，如小锤一下一下敲在学生心头。惜言的老师懂得这个道理。
他们恰如一个闲庭信步之人，站在湖边，面对平静的湖面，扔进一颗石子，欣赏石子激荡起的层层涟漪。当湖面恢复平静，他再次扔进一颗石子，看石子再次激起层层涟漪。
惜言，贵在精练。惜字如金，点在关键处。学生困惑时，一语启发；学生思而要得而不得时，一词一字即令学生茅塞顿开；学生的精彩表现，教师简洁、真诚的鼓励，会让学生如沐春风，信心倍增。
听过泰安实验小学一位数学教师执教的一节课。这位老师叫赵晓兵，他的长相我已经记不清了，唯独他独特的教学风格——惜言如金——始终在我的脑海中不断地涌现，不断地提醒我：旁征博引、妙语连珠的老师令人佩服；惜言如金、字字珠玑的老师更能引发人的思考。
做一个惜言的老师，从根本上提高了对教师教学语言的要求。老师一定要努力锤炼语言，提高自己的语言表达能力，做到字字珠玑，多一字嫌多，少一字嫌少，增减一字未宜忽！
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